多媒體技術在幼兒教育中的應用

王新華 黃永芬 張金光

摘要：隨著我國科學技術的進步，科技水平的發展，人們對教育事業的發展也是越來越重視，幼兒教育作為孩子啟蒙教育中的重要組成部分，引起了人們的廣泛關注。良好的幼兒教育能激發孩子的學習興趣，增強孩子的創新意識，培養孩子的自覺學習能力。多媒體教學技術被應用于幼兒教育工作中，能提高教學過程中的視聽效果，利于激發孩子的學習興趣。本文主要對多媒體技術在幼兒教學中的應用進行分析，供相關人員參考。

關鍵詞：多媒體教學多媒體技術幼兒教育應用

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0115-02

隨著科技的發展，電腦的廣泛普及，信息化技術越來越廣泛地應用于教學中。幼兒教育作為孩子啟蒙教育中的一個重要環節，引起了人們的廣泛關注，將多媒體技術運用于教學中，是時代的發展和進步。多媒體技術能夠將圖片、文字、聲音、影像等融為一體，使教學變得更加全面生動形象，與傳統的教學方式相比更加靈活方便。多媒體技術的多彩性，運用于幼兒教育中，能夠活躍孩子的思維，提高孩子的學習興趣，使教學過程更加豐富多彩，能夠促進幼兒教育工作的發展。

1利用多媒體技術教學，激發幼兒學習興趣

多媒體技術運用于幼兒教學中，能夠更加形象生動地將教學信息轉換為生動多彩的視聽影像展現給幼兒，使教學過程更加豐富多彩，生動形象，有利于激發孩子的學習興趣，提高孩子的學習熱情。幼兒教育中的孩子正處于對許多事物的好奇和求知狀態，傳統的教學大多運用板書或者圖片以及老師講解等，不能夠全面滿足孩子對新事物新知識的渴求。例如，在課堂中教會孩子認識草莓，傳統的教學一般多采用教師圖片講解等，但將多媒體技術運用于教學中會使課堂教學變得與眾不同。運用多媒體技術可將草莓的圖片、生長環境以及植株的形態等全面生動地展現在孩子面前，在圖片影像展示過程中配合舒緩悠揚的音樂和文字說明，更夠使孩子們如同說身臨情景一般，更加直觀地感受教學內容，調動了孩子的求知興趣，增強了對事物的記憶與理解。

2運用多媒體技術教學，發揮老師主導作用

運用多媒體技術在幼兒教育中，能夠很好地化抽象為具體，化復雜為簡單，更直觀、感性地將難點和重點具體化簡單化，利于孩子們觀察和想象以及理解等。例如在培養孩子熱愛勞動、尊重勞動者時，教師可起到引導教育的作用。教師可引導孩子討論自己學習的校園或者周邊房屋建筑是誰建造的，通過多媒體技術運用課件影像將勞動者的勞動過程向孩子介紹分析，教師適當的點撥開導，讓孩子更加形象生動的了解勞動者，激發孩子對勞動的熱情，養成良好的生活習慣，尊重勞動者的勞動成果。在孩子理解的基礎上，對孩子進行情感教育，讓他們理解勞動者，以感恩的心感謝他們，并尊重珍惜勞動者的工作成果。對于一些活動表現突出的孩子，教師可進行引導和鼓勵，樹立孩子的自信心，使其更加積極的投入到活動和實踐中。通過多媒體技術在幼兒教育中的實施和運用表明，使用多媒體技術能夠更好地發揮教師的引導作用，幫助孩子進入進入創設的情景，更好地理解事物本質，促進孩子對事物的求知欲望，幫助孩子學習，起到事半功倍的效果。

3利用多媒體技術教學，發揮孩子主體作用

在現代的教育論中常指出孩子在活動中的主體位置，應充分調動孩子在學習活動中的積極性和主動性，引導孩子探索的熱情，促使學習成為孩子的樂趣，發揮孩子在學習活動中的能動性與思維獨立性，發揮孩子的主體作用。在教學過程中，多媒體技術的運用，能夠創設出豐富多姿的教學場景，還能增加孩子的視野，這是幼兒教育中的重點和難點，有利于調控孩子的思維。教師可針對教學中的難點和重點，通過多媒體技術制作出豐富多彩、生動有趣的課件、影像等，引導孩子自己進行思考和探索，并鼓勵孩子結合自身所學知識自主地將知識結構進行完善。多媒體技術在幼兒教育中的充分運用，能夠有效地調動孩子各感官功能，提高孩子的學習積極性和主動性，促使孩子處于最佳的學習狀態，增加了教學的魅力，使孩子保持學習熱情，增添了孩子的學習興趣，形成孩子喜歡學習、樂于學習的良性循環。

4利用多媒體技術教育，培養孩子創新精神

多媒體技術所具有直觀性和形象性等特點，不僅能創造出豐富有趣的具體化情境，培養孩子的認知和學習，還能創造出與現實生活相近的景象，培養孩子的創新意識。孩子的興趣越濃厚，其注意力也就越集中，更能夠觀察的進行仔細，對事物的反應也就越清晰，記憶力更強，思維越活躍，創新的意識更加容易激發出來。例如，在教學中提出孩子感興趣的話題，并運用多媒體教學技術展現相關的課題知識，讓孩子討論學習和交流，教師可適當引導孩子進行發散性的思維，拓寬孩子的思維空間，并根據教學實際布置適當的作業。可通過課堂作業的完成，在更加全面充分了解和掌握所學知識的同時，激發孩子的思維活躍程度，發揮孩子的創新思維，使教學水平達到更高的層次。

5利用多媒體技術教學創設情境教學，增加孩子學習興趣

興趣能夠激發孩子的學習熱情，能夠有效地引導孩子自主學習。孩子的學習興趣并不都是先天就有的，可以通過一定的外界事物進行培養，根據外界事物的獨特性和新穎性吸引孩子的注意力，增加孩子對事物學習的興趣。多媒體課件可制作成比較直觀形象，富有童趣的動畫，能夠引發孩子的注意，激發孩子的學習興趣，便于孩子的記憶和掌握，也是有效突破學習難點的一種有效學習手段。通過多媒體教學，可以更生動更形象的為孩子展現一些傳統教學中無法展現的課題，讓孩子更全面更直接的學習知識，增加孩子的視野。幼兒正處于學習的啟蒙階段，具有良好的可塑性，利用多媒體教學直觀地對事物進行鞭撻或者頌揚，能有效地起到對幼兒的教育作用，建立孩子自身的價值觀，正確的對待真、善、美和假、惡、丑，為孩子的思想教育打下基礎。

多媒體技術的發展，是時代的進步，也是社會發展的需要。將多媒體技術運用于幼兒教育工作中，能滿足幼教改革中的需要，更加有效地調動孩子的學習新知識的積極性，增強孩子的認知力。隨著近年來單親孩子的增多，許多家長更加重視孩子的幼兒教育，多媒體教學作為現今教學中的一個重要手段，引起家長們的廣泛關注。充分發揮多媒體教學的靈活性和生動性，鼓勵孩子大膽創新，提高自身學習能力，才能充分發揮多媒體技術在幼兒教育中的作用。

（1.宅科幼兒園，山東壽光262715；2.楊莊小學，山東壽光262715）

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作者簡介：

王新華（1970-），山東壽光人，壽光市羊口鎮宅科幼兒園教師；黃永芬（1973-），山東壽光人，壽光市羊口鎮宅科幼兒園教師；張金光（1969-），山東壽光人，小學高級教師，壽光市羊口鎮楊莊小學教師。