如何創(chuàng)建高效的小學數學課堂

馬曉光

摘 要：小學數學課堂要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力，提高學生的綜合能力，主要從培養(yǎng)學生認真聽講習慣和培養(yǎng)學生自主學習能力兩方面進行探討。

關鍵詞：認真聽講；自主學習；高效課堂

有效教學主要是利用有限的時間與空間，通過合適的教學方式，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生積極主動地參與課堂教學，實現課堂的高效，創(chuàng)建高效課堂還要做好以下幾方面工作。

一、學生認真聽講習慣的培養(yǎng)

課堂上，要讓學生做到認真聽講，還要提高教師的自身修養(yǎng)及素質。名師講課時，學生較少開小差，也沒有交頭接耳的現象，學生的注意力比較集中，教師通過自己的鼓勵性語言，恰當的評價吸引著所有的學生，學生能夠全身心地聽課。所以，老師還要嚴以律己，努力提高自身素質，做一名具有教學藝術的老師，打造更精彩的課堂，讓學生更喜歡數學。

教學過程中，我采取不同的教學方法，讓學生集中注意力認真聽講。比如，在學習“圓柱的表面積”一節(jié)時，我手拎一個有商標紙的鐵皮罐頭盒進入了教室，并對學生說：“我昨天在超市買了一瓶易拉罐罐頭，請大家?guī)兔Γ瑤臀曳治鰩煾等绾巫龊眠@個易拉罐罐頭，所需鋁皮和商標各是多少呢？”在給學生一段觀察與思考時間以后，我讓他們進行了組內交流。他們利用圓柱的三個面的面積對鐵皮的面積進行了計算，再根據商標紙大小對圓柱的側面積進行計算。在對測量數據進行計算后，再談談自己的想法與做法，輕松得出了圓柱的側面積和表面積。

二、學生自主學習能力的培養(yǎng)

創(chuàng)設合理的教學情境，讓學生不斷質疑。讓這種情境更富有時代性、情感性以及參與性，能夠投石激浪、因勢利導，不斷地激發(fā)學生的求知欲，喚起學生的質疑意識，教會學生提出問題，使學生具有發(fā)現問題、提出問題的慧眼，做到努力探究，逐步提高學生的分析與解決問題的能力。

立足問題的切入點，比如，社會熱點及焦點問題要及時設計，在此基礎上努力解決問題，培養(yǎng)提高學生自主學習知識的能力。

小組間要充分發(fā)揮合作作用，要劃分合理的學習小組。小組成員間要調整性別搭配，實現合作小組內成員的性格互補，再就是結合學習成績具有層次性的特點，根據組織協調能力確定最佳小組。做好小組的培訓工作，小組成員要明確分工，明確任務，各負其責。小組間要全力合作，確定相應的獎懲制度，做好監(jiān)督與激勵。

小學數學教師還要做到“以人為本”，不斷改進教學方法，創(chuàng)造溫馨和諧的課堂氣氛，結合現實生活情況加強教學，從而創(chuàng)建高效數學課堂。

參考文獻：

應衛(wèi)同.探索提高小學數學課堂教學有效性的策略[J].吉林省教育學院報，2008（4）.

（作者單位 吉林省長春市第七十四中學）

？誗編輯 楊兆東