試論高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)

劉琦

【摘 要】素質(zhì)教育的推行，促使了社會人才觀的重大轉(zhuǎn)變，很多用人單位不僅看重的是知識儲備量和動手能力，而且更加強(qiáng)調(diào)社會適應(yīng)能力。對于高職院校的學(xué)生而言，即將走向社會參加工作，社會適應(yīng)能力是一項必不可少的素質(zhì)。本文主要結(jié)合實際情況，針對高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，并提出了一些改善的策略，供有關(guān)教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 社會適應(yīng)能力 培養(yǎng)

社會適應(yīng)能力是人們?yōu)榱嗽谏鐣汐@得更好的生存機(jī)會，在生理上、行為上和心理上各種適應(yīng)性的改變，實現(xiàn)與社會達(dá)到和諧狀態(tài)的一種執(zhí)行適應(yīng)能力。社會適應(yīng)能力應(yīng)該包括以下方面的內(nèi)容：基本勞動能力、社會交往能力、個人生活自理能力、用道德規(guī)范約束自己行為的能力、選擇并從事某種職業(yè)的能力，也就是出事能力、社交能力和人際關(guān)系能力。對于即將走上工作崗位的高職院校學(xué)生而言，社會適應(yīng)能力既是個人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)，也是個人融入社會、接納社會能力的表現(xiàn)，對于個人發(fā)展十分重要。

一、高職院校體育教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力。

面對日益激烈的人才競爭局勢，人們面臨的困境和挑戰(zhàn)逐漸增多，就業(yè)壓力的增大，在加上生活中的一些其他問題，很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，給身心發(fā)展造成不良影響，在這種情況下，堅強(qiáng)的意志力是戰(zhàn)勝情緒問題的利劍。高職院校的體育教學(xué)中，學(xué)生通過比賽的勝敗體驗，實現(xiàn)對意志力的鍛煉和培養(yǎng)，提高戰(zhàn)勝困難的能力和奮發(fā)圖強(qiáng)的能力。在眾多體育教學(xué)中，有些項目需要艱苦的訓(xùn)練，學(xué)生需要付出艱辛和努力才能達(dá)到要求，從中鍛煉了頑強(qiáng)的毅力和耐力，實現(xiàn)了意志品質(zhì)的提高。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和凝聚力。

要想在社會上獲得生存和發(fā)展的良好機(jī)會，必須具備一定的與人合作的能力，更需要的是集體精神和凝聚力的培養(yǎng)提高。高職院校的學(xué)生以后可能會進(jìn)入企業(yè)工作，在企業(yè)團(tuán)隊中，需要每個成員之間相互合作，共同面對和解決難題，取得較好的團(tuán)隊成績。在高職院校體育教學(xué)中會有多種形式的集體項目，例如足球、合球、籃球等，在訓(xùn)練和比賽的過程中，都可以鍛煉和提高成員間的協(xié)作精神和凝聚力。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

體育教學(xué)一般都以集體的形式開展，其本身就是老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交往。高職體育教學(xué)通過開展各種形式的體育比賽項目，學(xué)生在集體活動中相互學(xué)習(xí)、合作、取長補(bǔ)短，在一種和諧的氛圍中加強(qiáng)彼此之間的交流溝通，建立良好的交往關(guān)系，從而實現(xiàn)人際交往能力的提升。

（三）有助于學(xué)生規(guī)范意識的培養(yǎng)，提高自控自律的能力。

高職體育教學(xué)中免不了會參加各種形式的比賽，在比賽的過程中有競爭也有規(guī)范，它不僅規(guī)定了參賽者的條件，同時也對參賽者的行為有很強(qiáng)的制約作用。在比賽的過程中參賽者一定要嚴(yán)格遵守規(guī)則，用規(guī)范來約束自己的行為，如果某些行為違反了規(guī)則的要求，就要受到相應(yīng)的懲罰。所以，高職院校的學(xué)生在比賽中，受到無形力量的約束，能夠?qū)崿F(xiàn)自律自控能力的提高，為他們畢業(yè)之后走向社會，自覺遵守規(guī)章制度打下堅實基礎(chǔ)。

（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。

面對日趨激烈的社會競爭，人們在工作和生活中常常會遇到各種挫折，這些挫折就會帶來不同程度的打擊，對人們的生活態(tài)度造成重大影響，有些承受能力弱的人，很可能從此一蹶不振，失去了生活的信心，很難再做出成就，有些承受能力強(qiáng)的人，則會在挫折中奮起。高職院校的很多體育項目，難度都比較大，例如撐桿跳和跳高等，學(xué)生就會面臨失敗的打擊，面對和接受失敗的過程就是心理調(diào)試的過程，在這個過程中可以實現(xiàn)承受挫折能力的提高。

二、高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的具體措施

鑒于高職體育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有十分重要的作用，就要采取一定的措施，讓其功能盡情發(fā)揮。教育部有關(guān)部門，、學(xué)校、教師和學(xué)生本身都要高度重視體育活動，在參與的過程中實現(xiàn)社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高。

（一）結(jié)合學(xué)生職業(yè)特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

高職院校的學(xué)生有不同的職業(yè)選擇，不同的崗位對個人能力和素質(zhì)的要求也不盡相同，所以，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要盡量安排一些有助于提高學(xué)生適應(yīng)性和生存能力的項目，在此基礎(chǔ)上開設(shè)一些選修課，供打算從事不同職業(yè)的學(xué)生選擇。例如，對于打算從事推銷、保險職業(yè)的學(xué)生，就可以加強(qiáng)溝通能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高；對于打算進(jìn)入企業(yè)工作的學(xué)生，他們可以多參加足球、籃球這些集體項目，從活動和比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊合作經(jīng)審核凝聚力。

（二）創(chuàng)設(shè)微社會情境，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識。

學(xué)校是個小社會，社會是個大課堂，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活是為了走上社會打基礎(chǔ)。從某種程度上說，高職學(xué)校體育課堂也是一個微型的社會，學(xué)生在參與體育活動和比賽的過程中，面臨很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成員之間有合作也有競爭，比賽的結(jié)果也就有成功和失敗之分。高職學(xué)校可以利用體育課堂創(chuàng)設(shè)微社會情境，讓他們在比賽中扮演不同的角色，或是裁判，或是參賽者，能夠適應(yīng)不同崗位的需要，實現(xiàn)社會意識、交際能力、應(yīng)變能力的全面提升。

（三）注重對學(xué)生意志的磨礪，提高社會適應(yīng)能力。

相對于社會上的人來說，學(xué)生缺乏的就是經(jīng)歷，沒有經(jīng)受過挫折也就不能在磨練中成長，所以說，高職體育教學(xué)要注重對學(xué)生意志的磨礪。在參加體育比賽的過程中，成功會讓人斗志昂揚、忘乎所以，失敗會讓人消沉、萎靡不振，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫這兩種極端的情緒，能夠用平常的心態(tài)對待成功的喜悅，從挫折中得到鍛煉吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，同時還要對他們進(jìn)行精神鼓勵，在磨礪中實現(xiàn)意志力的提升。

結(jié)語：綜合上文關(guān)于高職院校體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的研究，我們要清醒的認(rèn)識到社會適應(yīng)能力對于學(xué)生發(fā)展的重要影響，以后的社會，充滿了競爭和挑戰(zhàn)，學(xué)生要想能夠以出色的表現(xiàn)取得競爭的優(yōu)勝，除了專業(yè)的知識和素質(zhì)外，還需要靠較高的社會適應(yīng)能力。學(xué)校、教師和學(xué)生要共同努力，在體育教學(xué)中實現(xiàn)社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生走向社會打下基礎(chǔ)。

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