高中化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的原則與策略

孫萍梅

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與普及，信息技術(shù)在教學(xué)中的作用逐漸增強(qiáng)，并得到了教育界的廣泛認(rèn)可。目前，高中教學(xué)已經(jīng)基本普及了多媒體教學(xué)方式，但是如何實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)范化依然是高中教師面臨的重要問題，文章基于此，研究了高中化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的原則與策略，希望對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 原則與策略

中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-00-01

1 前言

高中化學(xué)最重要的課程特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)并總結(jié)化學(xué)原理的能力，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為高中化學(xué)課程講授與學(xué)習(xí)帶來了方便，讓學(xué)生能夠更直觀、形象、生動(dòng)地觀察與理解各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)，有效提升了高中化學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此，文章針對(duì)如何讓多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高中化學(xué)課程中發(fā)揮更大效果這一核心問題，提出了高中化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中需要堅(jiān)持的原則與具體的教學(xué)策略。

2 高中化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需遵循的原則

2.1 合理性原則

高中化學(xué)教師在使用多媒體網(wǎng)絡(luò)開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，首先要堅(jiān)持合理性原則來制作相應(yīng)的課程課件，并實(shí)現(xiàn)課件形式的多樣化，在課件中充分運(yùn)用文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種技術(shù)，將枯燥的化學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、形象的、直觀的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的難度。另外，還應(yīng)當(dāng)注意課件內(nèi)容不要完全按照課本內(nèi)容照搬照抄，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是教材內(nèi)容的電子版演示，而是在通過多媒體網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展。多媒體課件不僅能夠以簡(jiǎn)約、直觀的形式展示教材內(nèi)容，同時(shí)還要讓學(xué)生掌握與之相關(guān)的一些知識(shí)，從而開拓學(xué)生思維，豐富學(xué)生化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生化學(xué)思維能力。例如，在講授“無(wú)機(jī)非金屬硅”課時(shí)，教師就需要通過視頻短片的形式展示驗(yàn)證硅的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其化合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，并通過文字課件的形式總結(jié)相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.2 適應(yīng)性原則

多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用的最終目的就是讓學(xué)生能夠更加輕松地掌握更多的化學(xué)知識(shí)，從而提升化學(xué)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。所以，高中化學(xué)教學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用需要遵循適應(yīng)性原則，以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)為根本，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助，明確多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中的地位。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法，而并不是盲目性的在所有課程講授中都使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，或者是只使用多媒體課件。例如，在講授“金屬及其化合物”課程內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生清楚地了解鈉、鎂、鋁等金屬及其化合物的相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式，并能夠在各種物質(zhì)的對(duì)比中加深對(duì)不同物質(zhì)的性質(zhì)的了解與認(rèn)識(shí)，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生很容易地學(xué)會(huì)舉一反三，通過對(duì)一種物質(zhì)去推理其他物質(zhì)，教師此時(shí)再利用傳統(tǒng)教育中的板書進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性。

2.3 趣味性原則

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的與傳統(tǒng)教學(xué)一樣，只是在新技術(shù)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，而這種新技術(shù)的使用也是為了教學(xué)主體——學(xué)生。所以，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生興趣的原則，通過豐富的課件資源激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。高中生正處于青春期，由于受到游戲等多種社會(huì)誘惑的影響，他們很難形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，尤其是化學(xué)學(xué)科本身的枯燥性及高難度系數(shù)，更是讓很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與主動(dòng)性。所以，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式作為一種新穎的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其激發(fā)學(xué)生興趣的作用，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，教師在講授“金屬”課程時(shí)，可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)引入阿基米德做皇冠的故事，將學(xué)生的注意力吸引到金屬相關(guān)的內(nèi)容中，從而為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課程知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3 高中化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本策略

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式在高中化學(xué)課程中的應(yīng)用，要求化學(xué)教師能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及教學(xué)內(nèi)容需要，在具體問題具體分析的條件下，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。

首先，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)出的與其他教學(xué)方式的明顯不同就是，它可以有效地將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象可感的化學(xué)知識(shí)，那么就可以在一些條件要求比較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中合理運(yùn)用這一特點(diǎn)。例如，在講授”晶體結(jié)構(gòu)“課程內(nèi)容時(shí)，課本中煩瑣的晶體立體結(jié)構(gòu)很難讓學(xué)生看懂，這時(shí)候教師就可以借助多媒體來演示其立體結(jié)構(gòu)，避免學(xué)生因?yàn)榭床欢n本中晶體結(jié)構(gòu)而造成的對(duì)本節(jié)課程內(nèi)容的茫然，甚至有可能會(huì)因?yàn)楸竟?jié)課程一個(gè)小小的難關(guān)造成其對(duì)以后化學(xué)課程的畏難情緒。

其次，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的另一優(yōu)勢(shì)就是可以依托于網(wǎng)絡(luò)中龐大的信息資源進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使教師能夠更好地控制課堂教學(xué)，這與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相比，不僅節(jié)約了課堂時(shí)間，還可以及時(shí)解決學(xué)生面臨的各種學(xué)習(xí)難題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。教師在開始正式講解課程內(nèi)容之前，還可以先提問學(xué)生本節(jié)課程可能會(huì)涉及哪些知識(shí)，然后教師再根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)通過多媒體課件給出答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

隨著課程改革的不斷深入，教育的主要目的從單純的知識(shí)傳授逐漸轉(zhuǎn)向能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力等，避免應(yīng)試教學(xué)下學(xué)生的高分低能情況，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式在高中化學(xué)中的應(yīng)用，教師要堅(jiān)持合理性、適應(yīng)性及趣味性的原則，保障多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使用的規(guī)范化。教師在傳授化學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極主動(dòng)性與創(chuàng)新性，從而有效提升教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。文章進(jìn)一步對(duì)高中化學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行了具體分析，希望高中化學(xué)教師能夠清楚地認(rèn)識(shí)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際意義，發(fā)揮多媒體教學(xué)在提升教學(xué)效果中的作用。

（唐山市豐潤(rùn)區(qū)第二中學(xué)，河北 唐山064000）

參考文獻(xiàn)：

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