論校園文化建設與大學生素質教育的關系

李特

摘要：隨著社會的發(fā)展，各高校已經認識到校園文化建設的深入開展，能夠大力推進大學生的素質教育，因此，校園文化建設在我國各高校已經進入了快速發(fā)展的階段，并對大學生素質教育的成果起到有力的促進作用。

關鍵詞：校園文化建設；大學生素質教育；關系

校園文化是高校教育的重要組成部分，是全面實施大學生素質教育的有力載體，大力加強校園文化建設對形成優(yōu)良的校風，培養(yǎng)學生高尚的人格品質，具有十分重要的作用。因此，校園文化建設對大學生素質教育有著重要的促進作用。

一、校園文化建設在大學生素質教育中的影響和作用

一是校園文化建設對學生的思想道德素質起到潤物無聲的作用。隨著高校文化的不斷發(fā)展，思想道德素質教育已成為校園文化建設的一部分，校園文化也成為思想道德素質教育的主要途徑。高校是培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，而不僅僅局限于教授知識或技能，還肩負著對大學生進行正確的思想道德引導。校園文化內容豐富、形式多樣，能夠潤物無聲的對大學進行思想道德教育，同時還能營造濃厚的文化氛圍，創(chuàng)造充滿人文氣息的優(yōu)美環(huán)境。

二是校園文化建設對專業(yè)素質起到促進的作用。各種形式的校園文化能夠吸引各種特點的學生，尤其是專業(yè)性質的校園文化，更能夠增強學生參與的積極性。大學生在參與校園文化活動的同時，增進了對理論知識的理解，促進了對專業(yè)知識的吸收，在運用專業(yè)知識服務社會的同時，體現(xiàn)了自我價值，增強了自信心。另外，大學生通過文化活動的參與，開闊了眼界，增強了實踐動手能力和獨立自主能力，畢業(yè)后能夠縮短適應社會周期，即為學生拓寬了社會知識面、社會交際面和社會協(xié)調面。

三是校園文化建設對身心素質起到良好的調節(jié)作用。不同層次的校園文化能夠滿足不同學生群體的文化需求，增強大學生的參與意識，豐富大學生的精神生活，營造積極向上的校園氛圍，因此校園文化建設能夠幫助大學生構建良好的心理狀態(tài)，形成優(yōu)秀的個人品質。大學生在參與校園文化的同時，放松了心情、發(fā)揮了特長、展現(xiàn)了愛好，從根本上消除了大學生心理和情緒上可能會出現(xiàn)的自我干擾和相互摩擦，也協(xié)調了人際關系。因此，校園文化建設能夠有效調節(jié)大學生的身心向上發(fā)展。

二、校園文化建設成果有力地推進了大學生素質教育

校園文化建設的成果，直接影響到大學生綜合素質教育的成功與否。隨著社會的發(fā)展，各高校已經認識到校園文化建設的深入開展，能夠大力推進了大學生的素質教育，因此，校園文化建設在我國各高校已經進入了快速發(fā)展的階段，并對大學生素質教育的成果起到有力的促進作用。

（一）校園文化建設與大學生素質教育有著密切的聯(lián)系

深入開展校園文化建設的理論與實踐研究，能夠進一步加強校園文化建設，推進校園文化的繁榮發(fā)展，同時充實和發(fā)展大學生素質教育。目前，我國各高校越來越認識到校園文化建設在高校教育工作中的重要作用，因此對校園文化建設的理論與實踐研究也開展的越來越深入，并重視將校園文化建設與大學生素質教育有機結合起來。隨著不斷的努力，我國高校對校園文化建設的認識更加全面、理解更加專業(yè)、研究更加深入，對如何發(fā)揮校園文化的作用把握的更加準確。并且經過長期的理論和實踐研究，積累了豐富的成果和經驗，為大學生素質教育提供了良好的育人環(huán)境，和更加廣闊的教育平臺。

教社政[2004]16號《教育部 共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中明確了高等學校校園文化建設的總體要求，文件指出：“加強校園文化建設對推進高等教育改革發(fā)展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義”。在文件精神的指引下，我國高校對校園文化建設有了更深的認識，有了更高的熱情，并從理論基礎的研究發(fā)展到理論體系的研究，在取得豐碩成果的同時，校園文化建設研究更加科學、更加實效。為認真貫徹文件精神，各高校開展校園文化建設的同時，充分利用校園文化的平臺，有力推進大學生素質教育，注重了將校園文化與大學生素質教育相結合。

（二）校園文化建設符合大學生素質教育的需求

高校校園文化建設的主要任務是：“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育...以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育...促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協(xié)調發(fā)展。”這說明，校園文化建設工作是高校教育工作中的重要內容，是大學生素質教育和思想道德教育的重要組成部分。各種不同內容和形式的校園文化活動，體現(xiàn)了大學生素質教育的要求，是學校育人工作中不可或缺的內容。豐富的校園文化內容、多樣的校園文化形式，為大學生素質教育創(chuàng)建了更好的環(huán)境，提高了大學生的綜合素質，從而達到了素質教育的效果。

（三）完善的校園制度文化能夠保障大學生素質的提高

隨著高校校園文化建設的不斷發(fā)展，校園制度文化也不斷完善，更加人文化，這無形中就保障了大學生素質教育的提高。

首先，校園制度文化的完善保障了大學生的健康發(fā)展。目前，校園文化建設正在走向成熟，最初的物質建設走向了精神文化建設，甚至走向了制度文化建設，這就說明校園文化建設已經向秩序化、規(guī)范化發(fā)展。同時，在校園文化的發(fā)展下，大學生素質教育也更加規(guī)范化，學生的內涵建設和文化品位都有所提高。高校在制度建設中注重樹立大學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，這些制度的建立不再只是條條框框，而是賦予了精神與靈魂，滲透著大學生的道德觀念和綜合素質。

其次，高校在以往的制度上糾正不足，明確辦學目標，更加關注學生的學習、生活、就業(yè)等方面的發(fā)展，制定符合學生實際及需求的教育體系和制度要求，以滿足學生們的需求和減輕學生的各種壓力。同時學校創(chuàng)新管理與教育方法，轉變理念，從管理學生到服務學生，尊重學生個性發(fā)展，注重大學生素質的提高，加強了大學生思想政治、專業(yè)知識、實踐教育、道德誠信等全方面的教育。綜上所述，表明了目前高校的校園制度文化建設目標方向明確，為大學生素質的提高起到了保障。

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