不斷探索，提高思想品德課教學質量

趙滿洲

摘要：初中思想品德課由于其學科本身的性質、特點所決定，教學過程要做到理論與實踐相結合，知識教育與德育相結合，知與行的統一。如何提高初中政治教學效率，實施素質教育，本文結合自身的教學實踐，淺談點滴體會。

關鍵詞：初中政治；效率；師生關系；興趣

由于政治學科本身思想性、理論性極強的特點，教師教得辛苦，學生學得辛苦，教學質量整體上沒有很好的提高。要改變這種教學狀況，提高教學質量，教師必須端正思想，從實踐出發，提高對自己的教學要求。

一、充分發揮學生的主體作用

現在的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師在課堂教學中就應正確處理好教師的主導作用與學生的主體作用的關系。傳統的教學模式是教師當演員，學生當觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內容的容器”。這樣就極大地扼殺了學生的主體意識，使學生的內心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學課程的興趣。因而在發揮教師的主導作用的前提下，要積極創造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。

二、多媒體融入課堂教學

多媒體的運用是教育現代化手段的標志，改革了傳統的教學模式，讓學生的學習更加靈活。以往的教學是對書本的理論說教，讓本來就抽象的思想品德課聽起來更是“味同嚼蠟”。而多媒體的運用為教學提供了廣闊的空間，滿足了學生的學習需求?？梢哉f，運用多媒體技術和政治學科的整合是教學發展的必然趨勢。

多媒體的教學表現形式是對傳統教學的突破，將教材內容通過圖畫、聲音、視頻、文字等多種功能集中加以展現，調動了學生的感官認知，刺激了聽覺和視覺神經，給予學生強大的視聽感受，吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣。比如，多媒體中的一副投影、一段講解、一段錄像，都能不由自主地引起學生的注意，隨著教學的深入，學生由無意注意轉為有意注意，吸引學生探究思考，提高學生的學習能力；多媒體讓學習變得立體、直觀，學生能具體感性地理解教材內容，為學生從感性思維到抽象思維之間架設了一座橋梁，便于學生的記憶和理解，符合初中生的認知規律。尤其是對于難點和重點知識，改變了教師的抽象講解，降低了學習的難度；教師利用計算機多媒體的網絡資源，可以查找相關的教學資料，補充課本資源的局限性，開闊學生的視野，拓寬思維；教師課上使用多媒體，能節省板書的時間，這樣能把節省下來的時間用于知識的重點講解，師生之間的互動，提高了課堂的教學效率。

由于多媒體具有傳統教學所不具備的很多優越性，有的教師對多媒體的認識就走進了極端，一味地提倡使用多媒體，認為多用多媒體才能體現教學的現代化，體現自己的先進教學觀念，從而導致多媒體運用上出現一些弊端，反而阻礙了教學質量的提高，適得其反。因此，多媒體的制作要與教學相一致，明確要讓學生掌握哪些知識點，突出重點和難點，主次分明。如果過于雜亂無章，就分散了學生的注意力，淡化了教學主題，最后必然沒有達到預期的教學效果。

三、激發學生興趣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過。任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己的課堂有興趣，確立自己的課程具有吸引力的教師。而每一學年的第一堂課能否吸引學生，是能否激起學生對自己所學課程產生興趣的前提。因為對第一堂課學生往往具有好奇和期待的心理。

（一）導入引趣

俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”一篇開頭引人入勝的小說會讓你手不釋卷，一部開頭懸念迭起的電視劇能讓你目不斜視，課堂教學的開頭也如此。在日常教學中我常用的教學導入方法有以下幾種：故事導入、歌曲導入、影視錄像片段導入、名言格言導入、復習導入、談話導入等等，效果不錯。

（二）漫畫激趣

漫畫蘊涵著深刻的哲理，極富趣味性和幽默性，它以特殊的方式，針砭時弊。初中思想品德課教材有許多漫畫，耐人尋味，如能恰當地把漫畫與思想品德課教學內容相結合，能增強思想品德課的趣味性，活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，有利于培養學生分析問題、解決問題的能力。

（三）直觀激趣

德國哲學家、教育家赫爾巴特說：“真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。”可見，教師以影視顯現、實物演示、圖畫再現等直觀的手段，創設一些可感知、有聲有色的具體對象，能給學生以鮮明生動的形象感覺，促進學生積極主動地思考。

四、靈活教學方法

要盡量多采用啟發式教學法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學方法和手段，鼓勵學生的學習興趣。在整個教學過程中，我們強調學生的主體地位，教師的主導地位，重視調動學生學習的主動性和積極性。在備課時，我們做到“四備”（備大綱、備教材、備教法、備學生）；在上課時，我們讓學生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發揮師生的雙邊活動的作用。學生經過看書、思考、討論后，用書上的內容加以回答，然后教師加以歸納、總結。這樣學生就比較容易理解，也克服了死記硬背。

五、理論知識與生活相結合

教師的教學要貼近生活，使學生樂于學習。用生活來解讀課本，讓生活的知識庫與學生的知識庫交融，實現課本與生活的對話，從而使學習充滿生活與生命的氣息。教師在教學中要敢于突破課本課堂的束縛，不僅指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀課外書籍，多了解社會生活實際，努力拓展學生的知識面。教師在學法指導上，一般性的問題應多采用“自主”性學習，使學生不受時間和空間的限制，以自己的獨立思考為主，充分實現個體在學習活動中的自主價值。

六、建立融洽的師生關系

相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。如果學生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣；學生如果不喜歡甚罕害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣也是很困難的?？梢姡爰ぐl學生的學習興趣，提高教學效果，就必須顧及到師生關系。所以，思想品德課教師要想方設法做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。無論是在教學上，還是在生活中，不要輕易對學生說“不”。其次，要善于發現學生身上的閃光點。老師的肯定往往會喚起學生的自信心和自強精神，激勵他們積極進取、奮發向上。

我們要時時把提高教學質量放在心中，要從自身做起，提高自己的教學素質，還要優化教學過程，讓學生科學地進行學習。政治教師只有不斷地進行探索，教學質量才能取得明顯的成效。