協同效應理念在中職英語寫作教學中的運用

朱曼

摘 要： 本文試以協同效應理念在中職英語寫作教學中運用的指導意義為探述內容，闡述發揮強勢協同作用，圍繞教材資源、表達交流、課外閱讀等優化寫作教學的策略方法，提高學生英語表達綜合運用能力。探討協同理念的運用，能使得學生在掌握豐富書面表達技巧方法的基礎上，主動運用多樣化的思維策略，提高表達運用的靈活性和地道性，促進知識技能內化生成。

關鍵詞： 中職英語 協同效應 寫作策略

縱觀近幾年的中職英語書面表達教學，學生往往受母語思維習慣的影響，不自覺地運用母語表達思維指導英語寫作。這樣的方法運用，使得表達缺少一定的邏輯性和地道性，形成中國式英語。以英語教學的特征為基礎，注重從語言表達技能中發現更多寫作技巧，利于學生靈活掌握寫作方法，滿足他們多樣化的學習發展需要，促進知識技能內化生成。協同效應（Realizes coordinated effect）運用能有效解決上述問題，幫助學生在寫作過程中有效運用相關資源策略指導書面表達，使得語言之間的表達更具有相互轉變性和發展性，讓學生在強勢協同過程中激活寫作表達內生動力，幫助他們從現有的學習資源、方法中探尋更科學合理的策略，滿足他們多元化的發展需要。

1.以教材為模板，注重協同延伸豐富寫作素材

教材是學生學習和使用英語最初的載體，也是掌握各種語言表達技能不可缺少的重要平臺。以教材為學習示范例子，掌握語言表達運用規則和方法，能使得學生積累更為豐富的寫作素材。教師在教學中多與教材資源協同，不僅能幫助學生了解寫作的表達基本要求，還能使得他們在豐富自身寫作思維的基礎上，更好地活化和組合運用素材，形成一定的敏銳性和綜合性。

教師在指導學生進行書面表達的過程中，鼓勵他們從教材中挖掘有效寫作信息內容，讓他們在教材提供相關話題素材的基礎上，主動揣摩作者的寫作方法及語句組合的相關要求。圍繞教材的拓展延伸，強化其協同指導意義，能使得學生的表達技能更嫻熟和靈活。根據教材文本表達主題內容，教師應該注重講解寫作的相關表達要素和技能，讓學生以此為模板進行模仿學習，形成規范性和科學性的表達思維；引導學生從相關提示中找出相應的寫作素材，讓他們在開闊眼界的過程中自覺積累豐富寫作素材，完善自身的表達學習內容；以教材表達內容為指導，注重模仿寫作方法，引導他們在自我主動嘗試和積極表達中不斷形成有效的寫作方法結構，將理解感知轉變為實踐表達運用。

以教材為模板，能使得學生的表達思維更具邏輯性和規范性。例如，在一篇題目為“How do we keep our healthy？”的書面表達中，可以教材中的健康話題為引子，引導學生從“Why do we need a healthy body？”“Health is the most important in our life”“What do we do for our healthy？”等方面，從文本中找出相關的寫作素材，讓他們進行搜集整理。教師在指導學生擴充的過程中，建議他們模仿教材表達方式進行書面表達。

2.以口語為推動，注重協同寫作思維邏輯過程

書面表達的核心在于表達，與口語表達有著異曲同工之效。從口語表達中找出學生在寫作過程中需要的邏輯思維，能更好地調動學生的寫作主動性和積極性，幫助他們形成適合自己的學習思維策略和方法。以口語表達思維為重點，協同相應的思維邏輯，能使得學生的表達更符合英語表達要求。

在寫作訓練過程中，教師不妨突出口語的互動交流和思維邏輯練習，幫助學生在了解語言表達規則、語法運用等基礎知識和基本技能的前提下，調整表達思維策略方法。建議學生從相關文章表達主題大意中概括出相應的表達語句，鼓勵他們嘗試運用不同的語言表達形式呈現自己的思維；關注學生的發展創新，鼓勵他們以文本模擬為延伸基點，注重同桌交流、小組討論及師生對話等，幫助他們在交流過程中主動發現問題和探究問題；主動和學生進行溝通，引導他們針對自身的表達問題，提出相應的改正策略。在此基礎上，可要求學生運用書面表達的形式，呈現自己的表達交流思維過程，幫助他們更好地拓寬知識視野。

以口語表達為指導優化寫作教學，能使得學生對寫作任務要求有更深刻的感知。例如，在一篇題目為“It is a interesting story”的書面表達中，可建議學生以“The search for happiness”為表述重點，讓他們就“Are you happy？”“Which thing do you feel interesting？”“What is your interesting story？”采取同桌交流、小組討論、師生對話等形式進行互動，幫助他們形成一定的感悟思維。

3.以閱讀為補充，注重協同寫作技巧培養方法

英語寫作是學生基于一定認知感悟基礎上的綜合運用，體現了語言思維的邏輯性和連貫性，從閱讀中掌握寫作技巧，能使得學生對表達有更深刻的印象。

通過閱讀補充寫作技巧，能使得學生掌握更多的寫作方法和技巧?？梢髮W生在整體閱讀感知的基礎上，通過續寫來延伸理解感知；通過改寫豐富自己的創新思維，增強認知體驗；通過模仿語篇表達思維方法深化理解，不斷將協同更好地運用于寫作過程中，提高綜合感悟運用能力。

總而言之，協同效應理念在中職英語書面表達教學中有著積極的指導意義，能使得學生從身邊的資源中積累寫作素材，從其他語言表達技能中培養正確學習思維和語言感知。發揮強勢協同的作用，能使得學生的英語書面表達更具靈活性和地道性，有效豐富學生的思維情感，促進知識技能內化生成。

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