機械專業(yè)實習方式新探索

涂志標

【關鍵詞】教學改革 一體化教學 生產(chǎn)實習

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0255-01

模具對于中國工業(yè)生產(chǎn)的作用是不言而喻的，在電子、汽車、電機、電器、儀器、儀表、家電和通訊等產(chǎn)品中，60%-80%的零部件都要依靠模具成形。模具生產(chǎn)技術水平的高低不僅是衡量一個國家產(chǎn)品制造水平高低的重要標志，而且在很大程度上決定著這個國家的產(chǎn)品質量、效益及新產(chǎn)品開發(fā)能力。而一些模具的加工設計企業(yè)對模具設計人才和CNC數(shù)控加工人才表現(xiàn)出極大的熱情，他們對這方面的人才的要求是懂繪圖軟件，會看圖紙，會使用AUTOCAD、PRO/E等繪制模具圖紙及加工圖紙和懂加工工藝，會使用MASTERCAM或UG等軟件編寫刀路。根據(jù)現(xiàn)在國內的實際情況和企業(yè)對模具人才的需求，高等學校的機械類實驗教學可以根據(jù)實際的情況來進行改革。筆者認為可以把實驗室建設成一個：以模具的加工為主線、以服務地方經(jīng)濟為己任、以理論聯(lián)系實際來培養(yǎng)學生的綜合能力為目標的特色實驗室。具體如下綜述：

一、教學功能

總體概括如圖（1）

1.模具的設計

要想做出一套模具設計是首先考慮的問題他包括怎樣達到預定效果的技術攻關，以及根據(jù)實際的產(chǎn)量和模具本身的壽命設計模具的腔的個數(shù)，怎么樣對模具進行分型才能達到最佳效果即不會有加工制造方面的難題，又不會有設計上缺陷，使成本最優(yōu)化！以及設計模具的水道、流道、頂桿、拉桿和選擇合適的模架。都是必須要考慮的問題！學校可以從這些方面來培學生，讓他們在大三或者大四就參與到一套或者更多的模具設計中來增加他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗和創(chuàng)造力！為想成為設計工程師的學生提供平臺。

2.模具的制造

這是一步是很重要的環(huán)節(jié)，如果加工技術達不到要求那么就談不上模具的制造了，模具的制造是很復雜的環(huán)節(jié)，它要求加工工藝的編制的合理。這一步驟如果讓學生參與進來那么對學生是一個很不錯的鍛煉機會，即能提高學生的實戰(zhàn)能力又增加了知識面！模具加工中對電極的編程是很重要的，這樣練習學生對加工的參數(shù)的設定和刀具以及切削參數(shù)的正確的應用。在制造這一部分最離不開數(shù)控機床，有了具體的制造目標并且和生產(chǎn)聯(lián)系到一起這是學生最喜歡的！為想成為制造工程師的學生提供另一個平臺。

3.模具的修復和裝配

這是模具制造過程的最后一步了，這樣是和我們的金工實習有很大的關系的，制造任何東西總會有一些誤差且這些誤差又是不太容易用加工的方法來解決的，那就由模具鉗工來搞定了。現(xiàn)在珠江三角州好的模具鉗工已經(jīng)是金領的年薪了！模具的裝配是一個特別精細的工作，通過模具的裝配可以讓學生了解到模具的結構形式和一些部件的用途！為想成為裝配工程師的學生提供了又一個平臺。

二、生產(chǎn)功能

總體概括如圖（2）

模具制造的生產(chǎn)功能指的是：把模具的生產(chǎn)和教學聯(lián)系在一起，也就是在模具的生產(chǎn)過程中按照步驟模塊化培養(yǎng)學生。這樣做的好處就是：在校園內還原企業(yè)生產(chǎn)的步驟和過程讓學生一開始就熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程并參與這個過程！那么根據(jù)自己在這個過程中變現(xiàn)的興趣來選擇自己將來的工作崗位！

這個過程需要生產(chǎn)的過程就要有企業(yè)的合作那樣才能真實的實際的還原企業(yè)生產(chǎn)的過程，所以一定的校企合作是這個生產(chǎn)功能的前提！當然學校內的生產(chǎn)并不是一個專業(yè)的贏利機構，搞生產(chǎn)的目的就是為了給學生提供學習的素材！具體的過程參照表（1）

上表只是一個大概的過程（一周的時間）需要說明的是制造技能授課和學生制造產(chǎn)品過程可以把學生進行輪換，教師分別具體負責某個過程的形式來進行！

這樣就形成以企業(yè)要求為目標來培養(yǎng)學生，培養(yǎng)學生也能適應企業(yè)的模塊化、專業(yè)化生產(chǎn)的要求！還可以經(jīng)常和企業(yè)里一線的有經(jīng)驗的工程師溝通，請他們來給學生講解一些同類的企業(yè)對技術的要求，這樣以來學生學習就更有方向更有目標！讓學生少走很多彎路同時培養(yǎng)出來的學生才是真正的和企業(yè)接軌，培養(yǎng)出來的學生掌握的技術才真的正與時俱進！

三、科研功能

大家一直在提倡把科研和理論教學聯(lián)系在一起，筆者覺得把教師的科研和實驗教學聯(lián)系在一起也可以有很好的效果！當然這里只是說模具方面的！模具方向研究的教師會有很多的研究方向比如型腔表面粗糙度、模具壽命、熱流道模具使用率、標準化程度、產(chǎn)品造型及逆向工程等方向，研究就需要一些生產(chǎn)過程，那么這些生產(chǎn)過程是可以依靠學生的實習教學來完成的！這樣做的第一教師可以現(xiàn)場指導學生怎么做才能滿足自己的科研要求；第二學生參與到教師的科研中學到的不僅僅是一些技能還有一些先進的理念；第三這樣的結合可以大大減少教師的科研經(jīng)費的投入可以把學校有限資金互動起來提高資金的利用效率！

四、結束語

以上就是筆者在教學中的一點感想，以模具的設計、加工制造、裝配為主線來培養(yǎng)學生，企業(yè)+教師+學生的新型的綜合培養(yǎng)模式！希望以此方式能夠培養(yǎng)出國家緊缺的技能性應用人才和企業(yè)科研人才！