職高政治課教學(xué)的實(shí)踐性體會(huì)

伍杰

摘 要：政治課程是職高教學(xué)體系中的重要組成，同時(shí)也是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感素養(yǎng)及綜合能力的重要課程，鑒于此，就職高政治課程教學(xué)實(shí)施有效性的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)，就顯得極為重要了。從職高政治課程教學(xué)現(xiàn)狀入手，圍繞教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行闡述，并且就有效改進(jìn)措施給出了幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，希望對(duì)職高政治課程教學(xué)質(zhì)量的提高及教學(xué)改革的順利完成能夠起到積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；現(xiàn)狀分析；有效實(shí)踐

隨著課程教育改革的發(fā)展及素質(zhì)教育理念的不斷深入，職高政治課程教學(xué)開(kāi)始面臨具體的挑戰(zhàn)。就職高政治課程教學(xué)的重要性來(lái)說(shuō)，它不僅是職高教學(xué)體系的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀及世界觀進(jìn)行有效引導(dǎo)的重要課程，但是，從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，似乎還存在一系列問(wèn)題亟待

改進(jìn)。

一、職高政治課程教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀分析

要想發(fā)揮政治課程的主要教學(xué)功能，必須要先明確目前政治教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀。結(jié)合職高政治教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，筆者對(duì)職高政治課程教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和概括，主要存在以下幾個(gè)方面的

問(wèn)題：

1.教師重視程度不夠

政治課程是偏理論的課程，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有其他教學(xué)形式的創(chuàng)新；加上教師其他教學(xué)任務(wù)的壓力過(guò)大，能夠投入政治教學(xué)上的精力已經(jīng)少之又少。雖然就課程教育改革的要求來(lái)說(shuō)，已經(jīng)提得十分明確，但是，教師在具體政治教學(xué)中依然對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程不夠重視。

2.學(xué)生參與性的缺乏

職高政治課程教學(xué)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題，除了教師重視程度不夠之外，學(xué)生參與性的缺乏也是導(dǎo)致政治課程教學(xué)效果不明顯的因素之一。職高生在初中階段乃至小學(xué)階段的基礎(chǔ)不是很好，沒(méi)有養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，造成的直接后果就是學(xué)生對(duì)政治課程知識(shí)的不感興趣。

3.教學(xué)模式過(guò)于單一

從職高政治課程教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，平鋪直敘的教學(xué)方式幾乎貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。課程教學(xué)一開(kāi)始，教師便開(kāi)始滔滔不絕地講授，直到課程的最后幾分鐘，依然是教師站在講臺(tái)上講，而臺(tái)下的學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的不耐煩。在這樣單一的教學(xué)模式中，不僅學(xué)生感覺(jué)吃力和乏味，教師的積極性也會(huì)被嚴(yán)重的挫傷。

二、提升職高政治課程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效實(shí)踐

針對(duì)上文中提到的職高政治課程教學(xué)存在的問(wèn)題，筆者對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，建議可從以下幾個(gè)方面采取措施：

1.提高教師的重視程度

在政治課程教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校教務(wù)部門(mén)應(yīng)組織聽(tīng)課小組，對(duì)

政治教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)抽聽(tīng)，提高教師對(duì)課程步驟設(shè)計(jì)以及教學(xué)有效性的重視，從而從教師方面保證政治課程教學(xué)實(shí)踐的有效性；除此之外，學(xué)校相關(guān)部門(mén)還應(yīng)加大對(duì)政治課程教學(xué)重要性的宣傳，引導(dǎo)師生充分認(rèn)識(shí)到政治課程教學(xué)的重要性。

2.多種教學(xué)模式的引入

除了提高對(duì)政治課程的重視程度之外，教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)從教學(xué)的具體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用合作教學(xué)、情景教學(xué)以及案例教學(xué)等多種方式展開(kāi)有效教學(xué)，在豐富政治課程教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)的積極性和熱情，為政治教學(xué)實(shí)踐有效性的實(shí)現(xiàn)奠定必要的情感基礎(chǔ)。

3.理論聯(lián)系實(shí)際

所有知識(shí)掌握的最終目的都在于引用，鑒于此，就職高政治課程教學(xué)的有效開(kāi)展來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)加入一些實(shí)際、現(xiàn)實(shí)的要素，將抽象的理論知識(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的例子進(jìn)行說(shuō)明和講解，這樣一來(lái)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度，還能有效地提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

4.多媒體的有效應(yīng)用

除了上述措施之外，就職高政治課程教學(xué)的有效開(kāi)展措施來(lái)說(shuō)，還應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行合理的利用。多媒體軟件的主要特點(diǎn)就是通過(guò)畫(huà)面及聲音來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行展示，如果在政治課程教學(xué)中，能夠充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)的話(huà)，不僅可以極大地提高政治課程的課堂張力，同時(shí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能起到積極的作用。

綜上所述，我們可以看到，政治課程不僅是職高教學(xué)體系的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀及世界觀進(jìn)行有效引導(dǎo)的重要課程。隨著課程教育改革的發(fā)展及素質(zhì)教育理念的不斷深入，其重要性也越來(lái)越明顯，但是，從政治課程教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，依然存在重視程度不夠、參與性缺乏以及教學(xué)模式過(guò)于單一的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，要想提高職高政治課程教學(xué)實(shí)踐的有效性，建議可以分別采取隨機(jī)聽(tīng)課、合作教學(xué)以及理論聯(lián)系實(shí)際等方式，充分應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，將知識(shí)通過(guò)畫(huà)面或視頻的形式傳遞出來(lái)，有效提高教師教學(xué)的積極性與學(xué)生參與的積極性，轉(zhuǎn)變政治課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升政治課程的課堂張力的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取為學(xué)生綜合能力的提升及職高課程教育改革的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右中旗職業(yè)技術(shù)

學(xué)校）

編輯 代敏麗