淺議打造高效課堂

孫婷

摘 要：在新課改形勢(shì)下，要想全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，就要不斷進(jìn)行課堂改革。要給學(xué)生一個(gè)多變的課堂，高效課堂：一個(gè)充滿情感的課堂，一個(gè)活動(dòng)的課堂，一個(gè)學(xué)生做主、真正展示他們才情的課堂！

關(guān)鍵詞：高效課堂；課堂問(wèn)題；學(xué)生參與

語(yǔ)文教學(xué)中，高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生問(wèn)題生成和解決的課堂，是學(xué)生表達(dá)自我見(jiàn)解、暢所欲言的課堂。所以，打造高效的課堂我們要抓好兩個(gè)方面。

一、課堂提問(wèn)是高效課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

課堂提問(wèn)應(yīng)該有教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題和學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成的問(wèn)題。在課前準(zhǔn)備中，應(yīng)該根據(jù)課文精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確定其是具有足夠啟發(fā)性、導(dǎo)向性、針對(duì)性的問(wèn)題。

從中，學(xué)生得到豐富的知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也會(huì)在學(xué)生的分析與發(fā)現(xiàn)中，觸及新內(nèi)容，挖掘得更深刻，豐富教授的內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)《湘夫人》時(shí)，討論了主要內(nèi)容后，有學(xué)生就提到了曾學(xué)過(guò)的《關(guān)雎》和《蒹葭》，問(wèn)這三篇文章有沒(méi)有異同。從她的問(wèn)中可以看出她已收獲頗多。

在課上，我經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)：如果你是文中的某某，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎么做？設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。讓學(xué)生和文中的人物對(duì)話，更好地體悟文章的含義和作者的情感。

在課堂上，我會(huì)積極地提供交流與合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的交往能力，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。在課堂上分組討論是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)話的一個(gè)很好的途徑。

例如，在學(xué)習(xí)《優(yōu)美的漢字》時(shí)讓學(xué)生分組討論后展示結(jié)果，同學(xué)們興趣很高，他們?cè)诟惺艿阶杂傻耐瑫r(shí)又學(xué)到了知識(shí)。

二、高效課堂應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行表演，感悟人生真諦的課堂

以人為本的新的教學(xué)理念要我們理解“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”，因此要讓學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)他們的綜合能力，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的課堂。

學(xué)生在表演中能加深理解、感悟情感。例如，在學(xué)《孔雀東南飛》《雷雨》《廉頗藺相如列傳》《雨霖鈴》等時(shí)，我讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

例如，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十則》時(shí)，“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”這一句話引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠通過(guò)自己的經(jīng)歷深入地體悟。“知之為知之，不知為不知，是知也。”學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中往往會(huì)出現(xiàn)不懂裝懂的現(xiàn)象，這應(yīng)該是一種不知，進(jìn)而告誡他們學(xué)習(xí)應(yīng)該誠(chéng)實(shí)。

以問(wèn)題為中軸的師生互動(dòng)，使得語(yǔ)文課堂高效起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟生活的真諦！

（作者單位 河南省汝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)高中）