孫亞維
摘 要:在新課程標準的理念下,英語教學現狀不容樂觀,仍然還不能適應新課改形勢發展的需要。為了推動新課程改革的進程,還需要廣大英語教師共同努力,積極進取,更新教育教學理念,樹立新的教育思想,大膽進行新課改的嘗試,任務型的英語教學模式很有創意,值得一試:就是在教師的引導下,學生通過感知、體驗、實踐、參與合作等方式,來完成教學任務,感受成功,以此形成積極的學習態度,促進學生實際運用英語教學語言能力的提高。
關鍵詞:英語教學;任務型教學;教學設計
一、任務型英語教學是以培養學生語言運用能力為宗旨,以學生為主體,以話題為主線,以人物為中心的課堂教學
任務型英語教學,顧名思義就是以具體任務為學習動力或動機,以完成任務的過程為學習的過程,以展示任務成果的方式來體現英語教學的成就。我們這樣進行任務型英語教學,目的就是讓學生在課堂學習中,有了具體的學習動機,就能積極主動地自主學習,促使學生把所學語言運用到生活實際中,在這個過程中,自然而然地使用所學的英語語言,在運用所學的英語語言的同時,也就促進學生使用語言能力的提高。
誠然,我們的任務型英語教學,大力提倡教師組織學生參與各種真實的生活活動,而且是有目的地進行,就是說行動的目標是明確的:促使學生在活動過程中為完成某個任務或解決某個問題,不斷調用自己已學過的英語詞匯,把詞匯有機地串聯起來,從而培養在真實的語境中運用英語的能力。在任務型英語教學中,因為學生有了一定的目的,他們就能積極思考問題,在課堂上就能夠使教師與學生進行很和諧的互動,學生之間的互動,這也使得學生共同發展,這是其他方法無法做到的。當然,在完成任務的過程中,要注重學生與學生之間的合作,在學生的合作中培養了學生的合作精神,也體現了新課改的理念。總體上說,就是“為用而學,用中學,學了就用”這樣的主旨。
二、明確了任務型英語教學的宗旨,就要在具體的任務型英語教學的設計上下工夫,使得任務型英語教學取得成功
首先,在任務型教學活動中,我們教師要明確教學目的。英語教學任務要根據學生的實際情況制定,幫助學生學習人際交際,用所學語言與人交流,為學生營造一個寬松、愉悅、和諧的學習氛圍,提高學生使用語言的完整性、流暢性和正確性。其次是任務型英語教學的組織形式,以小組活動為主,這樣體現了新課改“自主、合作、探究”的學習理念。
(作者單位 吉林省梨樹縣榆樹臺鎮第一中學)