思想政治理論課實踐教學的項目設(shè)計

王立志

【摘要】文中基于能力本位研討了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課實踐教學運用項目教學的設(shè)計、考核評價問題。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課 能力本位 實踐教學 項目教學法

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0065-01

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課實踐教學日益受到重視，筆者結(jié)合工作實踐，運用項目教學法對本課實踐教學進行了設(shè)計，以提高思想政治理論課的實效性。

一、項目篩選與教學設(shè)計

思想政治理論課中的項目教學法，就是根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標的要求，結(jié)合思想政治理論課的特點在教師的指導下，將需要完成的實踐任務(wù)以項目的形式交給學生，學生以小組工作方式，按照實際工作的完整程序，共同制定計劃、分工合作共同完成整個項目活動。課程項目教學使學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性實踐活動。項目驅(qū)動教學法在高職思想政治理論課教學中的運用最終可達到既提高學生的理論思維能力，又提高學生的實際工作能力的教學目的。

選取好的項目是項目教學法的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師在項目選取過程中必須考慮以下幾個問題：一是項目活動怎樣調(diào)用學生的已有知識，項目所涉及的知識和技能最好是學生通過主動探索和學習才能夠完成的；二是此項目能否讓學生感興趣；三是能否激勵學生收集有關(guān)資料；四是激發(fā)學習自覺性；五是如何讓學生更加了解自己并相互學習；六是如何讓學生把自己所學的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；七是在項目完成過程中最好能有利于對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。

為此，我將《概論》課進行如下實踐項目活動設(shè)計：

第一章 馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果

1.觀看《走進毛澤東》、《百年小平》等視頻片寫一份觀后感；2.毛澤東同志詩詞接力朗誦；3.解讀科學發(fā)展觀——我為學院（某企業(yè)、某社區(qū)、家鄉(xiāng)）科學發(fā)展獻良策活動。

第二章 馬克思主義中國化的精髓

1.主題演講：偉人與實事求是；2.說說高職生該不該求真務(wù)實。

第三章 新民主主義革命的理論與經(jīng)驗

1.觀看《建國大業(yè)》，寫觀后感；2.學毛著讀書報告會。

第四章 社會主義改造的理論

1.情景劇：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社社員的一天、手工業(yè)生產(chǎn)合作社的一天、公私合營企業(yè)的員工一天；2.討論：社會主義改造得與失。

第五章 社會主義的本質(zhì)和根本任務(wù)

1.講述：華西村的共同致富故事； 2.辯論會：共同富裕的社會主義理想能否實現(xiàn)？

第六章 社會主義初級階段理論

1.情景劇：“和諧號”基本路線動車站點解說詞；2.小康社會面面觀：案例、圖片、影音展示。

第七章 社會主義改革和對外開放

1.情景劇：小崗村今昔；2.家鄉(xiāng)改革開放代表成果展，可以選取政治、經(jīng)濟、文化、教育、百姓生活水平、民風民俗等等不同角度來考慮。

第八章 建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟

1.討論：話說市場經(jīng)濟；2.辯論：股份制利弊談； 3.說說新型工業(yè)化道路的“新”。

第九章 建設(shè)中國特色社會主義政治

1.“兩會”聚焦：模仿王小丫就某問題跑兩會采訪；2.自由民主人權(quán)辯析：中國大學生與美國學生的對話。

第十章 建設(shè)中國特色社會主義文化

1.話說民族精神與時代精神； 2.石化行業(yè)企業(yè)職業(yè)道德調(diào)查；3.紅歌接力賽。

第十一章 構(gòu)建社會主義和諧社會

1.高職生誠信調(diào)查； 2.錦州房價調(diào)查；3.我為平安校園獻一計。

第十二章 祖國完全統(tǒng)一的戰(zhàn)略構(gòu)想和實踐

1.設(shè)計赴臺導游詞； 2.觀看《鄭成功》感悟； 3.情景劇：基于“大三通”的重逢。

第十三章 國際戰(zhàn)略和外交政策

1.領(lǐng)導人與外交：觀看《周恩來外交風云》談體會；2.討論：核武器與和平；3.和平微博接龍。

第十四章 中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量

1.說說國家科技進步獎；2.杰出人才榜； 3.信息化戰(zhàn)爭例談。

第十五章 中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心

1.觀看《建黨偉業(yè)》寫觀后感；2.頌歌獻給黨接龍；3.辯論：網(wǎng)上黨支部是否可行？

二、項目教學組織與評價

項目化實踐教學的完成需要一個適當?shù)慕M織形式。要按照資訊，計劃、決策、實施，檢查，評估的六步法為每個項目設(shè)計具體可行的教學步驟。這里主要包括：

1.布置項目任務(wù)。首先要分組，小班可每組5—6人，大班可每組8—10人，選出組長1人，項目活動以小組為單位開展。教師做任務(wù)驅(qū)動，講述本次實踐活動的意義，使學生了解解決任務(wù)前要使用的一些必需的知識技能。

2.制定項目活動計劃書，含活動主題、活動目的、小組名稱、小組成員、項目活動的具體實施計劃、預(yù)期效果等。教師可指導學生在計劃書中如何分解任務(wù)，如何分工協(xié)作，何時完成，以及考慮每個細節(jié)等等。

3.具體實施項目任務(wù)。實施項目任務(wù)是在教師指導下，由組長帶領(lǐng)項目活動小組，按照已經(jīng)制定的計劃書進行實際操作。學生通過任務(wù)單，資訊單、信息單等10個單子有條不紊的完成項目，形成解決問題的能力。教師則通過以上的10個單子以及分組單，實施計劃單和成績報告單來完成教學組織，實訓指導、任務(wù)檢查，成績評定等教學內(nèi)容。

在學生完成一個項目后，要歸納總結(jié)：學生分組介紹項目成果。采取學生評價和老師評價相結(jié)合的方法。每組介紹完后，讓另外小組代表評價，然后教師評價。讓其他小組代表評價可以督促他們認真聽講。教師在總結(jié)評價時，要從項目實施的各個環(huán)節(jié)對各活動小組學習情況進行全面、客觀、公正的評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的進行表揚；對不足的給予鼓勵，并指出問題的所在。項目任務(wù)的成績，采用學生組內(nèi)打分、組間打分和教師打分相結(jié)合的辦法。《概論》課課業(yè)實踐教學最終評價占總成績40%，與理論測驗成績（占60%）共同折算成考核等級。

參考文獻：

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