小學語文教學如何提高課堂教學質量

高紅

【摘要】語文學習是小學階段學生的主要課程。在我國多年的小學教育中，都把語文學習放在首位，語文是一切學科的基礎。語文學習的重要性要求小學階段的語文教學要嚴肅認真、態度嚴謹。小學語文教學的重點是建立母語學習基礎，體現語文知識的連貫性。小學生自身的特點，造成小學語文教學在某種程度上具有一定困難，如何把握小學語文課堂的節奏，如何實現小學語文課堂教學高質量、高效率，是每一名小學語文教師應該思考的問題。本文從小學語文教學的難點入手，闡述了提高小學語文課堂教學質量的主要方法。

【關鍵詞】小學語文 教學方式 課堂效果 培養 模式

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0036-02

一、引言

課堂教學是通用的教育手段。課堂教學的優勢是可以在一個集中的時間段里教授知識，具有任務性和專業性。小學語文課堂教學，是小學語文課程的主要授課方法。教師通過課堂教學傳授知識點，并教會學生學習的方法。課堂教學的質量，由教學目標、教學內容、教學方式、教學手法等元素共同組成。小學語文課程看似簡單，但是，對剛剛步入學習生涯的孩子們來講，存在一定困難。提高小學語文課堂教學質量，就要從多方面、多角度入手。有選擇性的進行教學內容設置，有準備的進行教學準備，有計劃的具體實施，有步驟的逐步提高。

二、當前小學語文課堂的教學存在難點分析

1.小學語文課堂教學模式突破受限。在傳統的小學語文課堂教學中，教師占主導地位，對學生的教學方式，采用灌輸式教學模式。教師一味的教，學生固定的學。整個授課過程就是一個單純的講座。在新課程改革的催促下，小學語文課堂教學進行了一些改革，但是，改革幅度仍然不大。語文課堂教學依舊沿用講解式的教學模式。教師在講課中，受教材限制、時間限制、教學體制限制。教師無法發揮出語文教師的特長和個性魅力。學生在這樣的背景下，不能夠積極主動的思考問題、研究問題，無法養成思考式學習習慣。教師和學生仍然處于教學活動的兩端。

2.小學語文課堂教學理念落后。我們在小學語文課堂教學中，經常會走入一個誤區。就是多數人認識不到小學語文對于孩子們成長的重要性。盡管天天在強調語文的重要性，但是，對于語文教育和學習的重視，只停留在表面上。語文課程一直貫穿于整個教育過程中，就是因為學生在語文教學中吸取的營養要遠遠大于其他學科。通過語文課的學習，學生能夠豐富自己的閱歷，增長常識性知識，培養學習興趣，充分開發智力。當前，小學語文課堂教學只注重語文基礎常識的講解，而忽略了其他幾個輔助方面的培養。教學理念沒有緊隨時代發展需要。

3.教學過程缺少環節設計。小學語文課程教材是經過教育專家的精心研究確定實施的。教材內容符合學生的年齡特點，符合教學大綱要求。在必要內容的設置同時，更是注重課程貼近生活、貼近實際。小學語文課堂教學就應該是豐富多彩的，應該像一首歌曲一樣充滿婉轉和激情。教學過程要經過教師的精心策劃，在課堂操作過程中，根據內容設計一定的情境，讓學生容易理解課文的意思。但是，當前的教學過程，這一點做的明顯不夠。能夠用心準備不同氣氛教學的教師非常少。教學過程顯得單一，缺乏活力。

4.課堂教學輔助設備缺乏。我國經濟發展不平衡，造成教育發展也相對失衡。小學的基礎設施建設層次分明。在城市小學中，多媒體設備已經應用于小學語文教學中。但是，在鄉鎮小學中，多媒體教學實施仍然處于初級階段。多媒體教學具有傳統教學無法實現的優勢。多媒體教學可以通過信息技術，把課程內容用最直觀、最有趣的形式表達出來。現代的小學生接受能力是非常強的，多媒體技術應用可以吸引孩子們的興趣。語文課堂輔助設備可以有效促進語文教學的形象設計。

三、提高小學語文教學課堂質量的思考

1.明確教學目標，建立課堂教學制度。每一名小學語文教師都要在備課時，明確這一節的重點在哪里，應該采用哪種方式進行教學。教學目標就是學生要實現的教學結果。在課堂教學中，要圍繞教學目標進行知識組建，避免因為遷就內容把課堂變得死氣沉沉。同時，我們要嘗試建立一種課堂教學制度。這種制度包括教學的重點、教學的必要手段、知識點掌握程度等等。之所以要建立這種教學制度，就是監督小學語文教學的過程，把課堂當成必要知識傳授的地點，讓必要的知識能夠完整教授。

2.將素質教育融入課堂教學，實現體驗式教學。小學生在小學階段的學習重點就是掌握各個學科的基本原理和特點。而語文課程是所有學科啟蒙教育。通過語文教學學習，小學生能夠掌握大量的字詞句，能夠明確語言之間的關系，能夠讀懂相關學科的基本原理。素質教育是我國大力提倡的教育理念。在小學語文教學中，開展體驗式教學模式，讓學生充分開展與課程有關的主題活動，學生在主題活動中，會對自己的愛好和特點有一個初步的感受。教師在活動中，更要好好觀察每個學生的不同特點，并一一做好記錄，通過分析認知學生的個性特點和學習特點。體驗式教學能夠讓知識融會貫通。

3.運用藝術感染力進行語文教學。語文課程是具有豐富的感情色彩的課程，因此，在課堂學習過程中，教師可以通過課堂設計積極引導學生向藝術性思維前進。在課堂上，學生可以根據教師的引導，運用自己的想象力進行文學藝術性的思考。把藝術熏陶放在語文教學中，對小學生的身心發展具有重要的作用。對小學生從從小培養藝術鑒賞能力，可以讓他們在今后的生活中，對身邊人和身邊的事充滿感恩。

4.把握創新精神，實現語文教育緊貼時代發展。小學語文教學是傳統的學科項目，既然是傳統就有其固定的方法。但是，隨著社會的快速發展，小學生結構也發生了變化。小學生家庭背景因社會背景而呈現出各有不同。小學語文課堂教學的創新，實際上就是讓語文教學符合時代發展要求，從內容和模式上反映時代對知識的需要。在課堂上，運動歷史方法和橫向對比方法將語文課程與時代相連接，將語文教學推向科學發展的階段。

小學語文課堂教學是語文學習的主要陣地，因此，課堂教學質量影響了小學生學習語文的效果。提高小學語文課堂教學質量，是對小學語文教師的一種考驗。提高小學語文課堂教學對小學階段教育具有重要的意義。

參考文獻：

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