讓美術(shù)課堂綻放燦爛之花

劉斯

【摘要】在現(xiàn)實(shí)生活中，由于應(yīng)試教育等因素的影響，不少中小學(xué)校只重視學(xué)生的升學(xué)率以及文化課的教學(xué)，卻忽視了美術(shù)課堂教學(xué)，這樣的結(jié)果往往導(dǎo)致許多學(xué)生在美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)態(tài)度漠然，學(xué)生課堂上的美術(shù)作業(yè)是為應(yīng)付老師而完成。這種現(xiàn)象，在一些農(nóng)村中小學(xué)校尤為突出。據(jù)調(diào)查，有不少農(nóng)村中小學(xué)校沒有專任美術(shù)教師，甚至干脆讓一些“實(shí)驗(yàn)班”、“重點(diǎn)班”架空美術(shù)學(xué)科，不開設(shè)美術(shù)課堂。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)展示平臺(tái)教學(xué)用品興趣小組招生考試

【中圖分類號(hào)】G633.955【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2014）04-046-02

我認(rèn)為，美術(shù)作為中小學(xué)課程的一門重要學(xué)科，有著其他學(xué)科無(wú)法比擬的獨(dú)特性。從某種意義上看，我認(rèn)為美術(shù)不是教會(huì)學(xué)生學(xué)學(xué)畫、涂涂鴉這么簡(jiǎn)單的事情，而是有著深層的意義。因此，無(wú)論是教師，還是學(xué)校，都應(yīng)該重視美術(shù)課堂建設(shè)，讓美術(shù)課堂也能綻放燦爛之花。那么，我們應(yīng)怎樣做才能讓美術(shù)課堂綻放燦爛之花？

一、以美術(shù)課堂為載體，豐富校園文化生活

校園文化是教育發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要。美術(shù)是一門藝術(shù)，對(duì)發(fā)展校園文化有著重要的意義。在農(nóng)村，由于條件設(shè)施所限，有些中小學(xué)沒有專門的美術(shù)室、美術(shù)畫具，甚至用于展示美術(shù)作品的宣傳欄也難以提供。這些學(xué)校的美術(shù)活動(dòng)的開展，也只能在每周一節(jié)的美術(shù)課進(jìn)行。針對(duì)這些情況，我們教師也只能充分利用好美術(shù)課堂，以美術(shù)課堂為載體，讓學(xué)生在課堂中以繪畫、書法、剪紙、攝影等各種形式，展示自己的個(gè)性，讓大家共同分享自己的創(chuàng)作成果，豐富校園文化生活，從中體驗(yàn)成功快樂。總之，以美術(shù)課堂為載體，豐富校園文化生活，是美術(shù)課堂綻放燦爛之花的基本形式。

二、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，增添美術(shù)課堂魅力

魅力，是吸引人的一種氣質(zhì)，它總能使人的注意力集中關(guān)注自己的一言一行，甚至可以駕馭人們向著自己引導(dǎo)的目標(biāo)方向發(fā)展。美術(shù)本身就是一種藝術(shù)，但有不少美術(shù)教師在這方面尚未能體會(huì)其中的內(nèi)涵，未能體會(huì)到美術(shù)課也可以與其他學(xué)科一樣上得很生動(dòng)、很形象，甚至比其它學(xué)科上得更有魅力。

那么，我們應(yīng)如何注重課堂教學(xué)藝術(shù)，增添美術(shù)課堂魅力？我認(rèn)為，最基本的要做到以下兩點(diǎn)：

1. 讓課前要熟悉學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生交朋友

熟悉學(xué)生，就是要知道每個(gè)學(xué)生的姓名，摸清學(xué)生的個(gè)性脾氣，甚至掌握學(xué)生的愛好、特長(zhǎng)等一些學(xué)生的個(gè)人信息。熟悉學(xué)生是駕馭課堂藝術(shù)和增添課堂魅力的前提。教師還要主動(dòng)與學(xué)生交朋友，拉近與學(xué)生之間的距離。在課程安排表中，我們班級(jí)所安排的美術(shù)課一般不多，一個(gè)班級(jí)一周一節(jié)課（不超過(guò)45分鐘）。美術(shù)教師與學(xué)生之間面對(duì)面互動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較少，從而導(dǎo)致與學(xué)生之間有距離、有隔閡。如果教師不主動(dòng)與學(xué)生交朋友，融入到學(xué)生生活中去，學(xué)生也會(huì)對(duì)你有陌生感，不敢與教師接觸，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致師生之間缺少理解與信任，師生之間的矛盾與沖突也容易發(fā)生，課堂教學(xué)效果也難以得到有效提高。因此，熟悉學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生交朋友，是消除師生之間隔閡，促進(jìn)師生相互理解、相互信任，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的有效方法。

2. 授課時(shí)要靈活運(yùn)用肢體語(yǔ)言

肢體語(yǔ)言，是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，也是一門藝術(shù)。在課堂上，肢體語(yǔ)言集中了眼神與動(dòng)作姿態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，魅力也自然而生，從而有效地吸引學(xué)生的上課注意力。

（1）注意學(xué)生眼神變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式

眼睛是心靈窗口，眼神是反饋教學(xué)信息最便捷的形式。只有老師與學(xué)生眼睛相對(duì)的時(shí)候，真正的教學(xué)才開始。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課時(shí)，眼神能準(zhǔn)確地反映其心理狀態(tài)。如目光炯炯有神，表明精力充沛，思維活躍；眼光游移不定，則證明他的注意力不集中；眉頭緊鎖，說(shuō)明百思不得其解，思維遏制。例如，在講授《人物表情畫》一課時(shí)，想邀請(qǐng)四位同學(xué)分別表演喜、怒、哀、懼等情緒不同表情，絕大部分同學(xué)都舉手，都想主動(dòng)參與。然而，我卻發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)表現(xiàn)較好的同學(xué)，他卻沒有舉手，而是用自信的眼神看了老師一眼，然后就自己動(dòng)手在作業(yè)紙上練習(xí)了。我想，這應(yīng)該是由于他的性格內(nèi)向，不愿在公共場(chǎng)合表現(xiàn)自己而已。針對(duì)這種學(xué)生，教師就要適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，鼓勵(lì)他們把自己的作業(yè)展示出來(lái)讓其他學(xué)生看，讓他們感到“我能行”。這樣才能讓美術(shù)課堂起到意想不到的教學(xué)效果。

（2）注意展示身體姿勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作熱情

美國(guó)心理學(xué)家瓊斯認(rèn)為身體姿態(tài)是語(yǔ)言最外顯的表現(xiàn)。教師的身體姿態(tài)第一反應(yīng)就是肢體上發(fā)出的熱情和邀請(qǐng)。學(xué)生可以很快地從教師的身體姿態(tài)解讀教師的情緒和親和力，從而為課堂教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在講授《人物動(dòng)作畫》一課時(shí)，教師可以讓自己作一個(gè)示范，擺出幾個(gè)不同的“Pose（姿態(tài)）”，從而吸引學(xué)生進(jìn)入到歡樂的美術(shù)課堂中去，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)作品展示平臺(tái)，展示美術(shù)課堂成果

愛表現(xiàn)，是學(xué)生的天性。我們教師應(yīng)抓住學(xué)生的這種心態(tài)，為他們創(chuàng)造一個(gè)可以表現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓他們將自己的個(gè)性特點(diǎn)都展現(xiàn)出來(lái)。作為一名美術(shù)老師，可以在美術(shù)課堂中幫助學(xué)生完成自己的美術(shù)作品，將優(yōu)秀的作品放置在學(xué)校的宣傳欄、公示欄進(jìn)行展示。例如，教師可以利用元旦，開展書畫作品展，讓學(xué)生感受中華文化的氣息；利用五一節(jié)，開展手工制作展，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)作的喜悅；利用國(guó)慶節(jié)，開展攝影作品展，讓學(xué)生體驗(yàn)攝影的樂趣；利用教師節(jié)，開展手抄報(bào)作品展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)心懷感恩之心，以表達(dá)感謝老師對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)之情……總之，創(chuàng)設(shè)作品展平臺(tái)，可以讓全校師生分享他們的美術(shù)課堂創(chuàng)作成果，這是最美妙的、最有意義的事情。

四、成立美術(shù)興趣小組，彌補(bǔ)美術(shù)課堂不足

在農(nóng)村中學(xué)，畢竟對(duì)美術(shù)有特長(zhǎng)的學(xué)生人數(shù)不多。在對(duì)全體學(xué)生傳授美術(shù)繪畫、書法基礎(chǔ)等知識(shí)外，對(duì)有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生還應(yīng)開“小灶”，以彌補(bǔ)美術(shù)課堂教學(xué)的不足。那么，如何開“小灶”？我認(rèn)為，最好的辦法，就是集中各班級(jí)的美術(shù)特長(zhǎng)生，以級(jí)為單位成立美術(shù)興趣小組，人數(shù)不宜過(guò)多，一般人數(shù)控制在6至10人。成立興趣小組后，美術(shù)教師要利用茶余飯后的時(shí)間，在固定的美術(shù)活動(dòng)室，適當(dāng)對(duì)這些特長(zhǎng)生給予點(diǎn)撥，從而提高他們的美術(shù)專長(zhǎng)，這樣就能有效地彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)只面對(duì)全體學(xué)生，而忽視了對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的問題。由此看見，成立美術(shù)興趣小組，是培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生，讓美術(shù)課堂綻放燦爛之花的重要保證。

五、結(jié)合招生考試形勢(shì)，提高學(xué)生應(yīng)考能力

考試，是選拔學(xué)生尖子的重要教學(xué)手段。當(dāng)前升學(xué)招生考試形勢(shì)嚴(yán)峻，特別是中考和高考，都要通過(guò)專業(yè)術(shù)科考試選拔美術(shù)、音樂、體育類的特長(zhǎng)生。美術(shù)作為一門學(xué)科，也同其它學(xué)科一樣，有選拔和培養(yǎng)學(xué)生尖子的任務(wù)。因此，美術(shù)教師要組織相關(guān)學(xué)生（即美術(shù)特長(zhǎng)生）參加各級(jí)各類美術(shù)專業(yè)術(shù)科考試，提高學(xué)生應(yīng)考能力。例如，在初中階段，可以組織學(xué)生參加“五年制大專班”的美術(shù)術(shù)科考試；組織學(xué)生參加本地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)特長(zhǎng)生招生考試等。在高中階段，可組織學(xué)生參加全國(guó)各地高等院校的美術(shù)專業(yè)術(shù)科考試等。根據(jù)這些招生考試形勢(shì)，我們美術(shù)教師必須做足功夫，加大對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的訓(xùn)練力度，定期對(duì)特長(zhǎng)生開展各級(jí)各類的美術(shù)繪畫比賽，以提高美術(shù)特長(zhǎng)生的應(yīng)考能力。必要時(shí)，還可以組織特長(zhǎng)生參加一些由社會(huì)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的舉辦培訓(xùn)班，這樣做有利于加強(qiáng)各學(xué)校之間的特長(zhǎng)生的美術(shù)技能的交流與溝通，也是幫助美術(shù)特長(zhǎng)生提高應(yīng)試能力行之有效的方法。總之，結(jié)合招生考試形勢(shì)，提高學(xué)生應(yīng)考能力，是美術(shù)課堂綻放燦爛之花的重要途徑。

綜上所述，無(wú)論是教師，還是學(xué)校，都要重視美術(shù)課堂建設(shè)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們只有綜合運(yùn)用多種手段，多管齊下，才能讓美術(shù)課堂綻放美麗而燦爛之花。

[ 參考文獻(xiàn) ]

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