用心交流、深入了解

趙彩華

摘 要：班主任如同孩子的父母，不僅要關心他們的學習，還要了解他們生活方面的各種情況，這樣才能做好班級工作，達到真正的以人為本管理。

關鍵詞：班級管理；以人為本；交流；了解

一、選舉讓人信服的班干部

鳥無頭不飛，羊無頭不走，班集體是一個整體，沒有好的班干部做領頭人，班級的面貌很難改觀。我了解到以往的班干部大多由教師選擇，一當就是幾年，班干部對此項工作逐漸失去熱忱，學生也習以為常。導致很多有才能的學生得不到鍛煉，班干部工作吃力，其他學生也不服氣產生對抗情緒。

通過總結，我用投票選舉的方式讓學生選出對班級負責任、各方面表現出色、能為班集體利益著想的學生，再根據候選人的特長進行分工，這樣班干部就能充分發揮自己的特長為班級服務，感召力和凝聚力明顯增強。

二、挖掘學生潛力，做到以人為本

學生每天都生活在一個集體里，這個大家庭很多事要由學生自己獨立完成，針對每個學生的特長，我讓學生充分發揮自己的優勢，極力做好班級工作，如我班的李×同學，學習成績一般，但她心細手巧，對繪畫和小制作非常感興趣，于是我讓她擔任文藝委員，她非常樂意，常常主動承擔繪制黑板報等工作。以前她由于成績不好常常非常自卑，也不敢和成績好的學生去交流，現在她變得非常自信，學習成績也在穩步提高。通過這件事，我發現了以人為本的真正意義，興趣是最好的老師，學生的滿意和興趣為我的班級管理傾注了活力，讓我在工作中得心應手。

三、召開家長會，與家長共同承擔教育任務

要想讓學生茁壯成長，全面發展，單靠學校教育是很困難的，還要讓家長成為工作中的得利助手。開學初，我定時召開了學生家長會，號召家長們都來參加，但是平時在班里表現較差的學生家長不來，經過我多次打聽，家長不來不是很忙，而是怕到學校丟面子，覺得自己的小孩沒有親戚朋友家的小孩優秀。了解到這種情況我恍然大悟。我覺得家長會在學力差的學生眼里可能就是告狀會，人都是為面子而活著，孩子也有自尊，于是，我就在家長會上極力尋找每個學生的優點和閃光點，學生點滴的進步我也如實匯報，通過這樣的家長會，贏得了家長的信任，發現學生的表現更加出色。我的班級管理中有了家長的參與，得到了家長的大力支持，使我在工作中又增添了新的力量，心里也得到了安慰，“對得起每一名學生，對每一名學生負責任”為我樹立了標尺，我的工作也有的放矢。

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市巴林左旗豐水山寄宿制學校）

？誗編輯 馬燕萍