論翻譯對英語閱讀學習的影響

【摘要】對英語詞匯、短語、單復句進行正確翻譯是順利進行閱讀的基礎，只有掌握英語翻譯技巧，才能正確理解閱讀文字表達的多層含義。翻譯對英語閱讀學習的作用顯而易見，本文將從英語閱讀目的及主要學習任務入手，闡述翻譯對英語閱讀的必要性和重要性，最后提出通過翻譯提高英語閱讀學習的對策。

【關鍵詞】翻譯 英語閱讀學習 作用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0102-01

英語閱讀課程作為英語專業課程中的重要分支之一，一直以來都受到高校英語教育人士的重視，且為學生日后各階段的英語學習奠定了堅實基礎[1]。從《高等學校英語專業英語教學大綱》及《大學英語教學大綱》中可以看出英語教學及英語閱讀的教學目標及教學內容，聽說讀寫是進行英語學習需要掌握的基礎，而翻譯則是融于聽說讀寫基礎上形成的一種英語學習方法。作為英語基本教學手段之一的翻譯，也可以對學生的英語閱讀產生巨大影響，翻譯與英語閱讀學習可以說是相輔相成、相互促進。對此，筆者將從以下方面具體闡述翻譯于英語閱讀的重要影響。

一、英語閱讀課程目的及學習任務

英語閱讀的概念是讀者將所看到的詞匯、短語、句子及語篇有機結合，在自身積累的英語知識、英語語言、英語學習經驗基礎上，有目的的進行語篇瀏覽、語句思考，并從語言文字中獲取有用信息的英語學習過程。英語閱讀課的目的，可以從《高等學校英語專業英語教學大綱》中得知：第一，培養學生的英語閱讀理解能力，提高學生的英語閱讀整體速度；第二，提高學生觀察外界的能力，以及提高學生的分析能力、判斷能力及推理能力；第三，提高通過閱讀來提高學生略讀、精讀、跳讀等不同閱讀技巧；第四，通過閱讀擴展學生的英語知識面，幫助學生掌握更多詞匯，體會不同的語言文化知識。

二、翻譯在英語閱讀學習中的必要性

很長時間里，高校英語專業教學中都忽視了英語閱讀的重要性，在教學過程中也不太注重培養學生的閱讀技能，導致學生的英語閱讀學習出現嚴重的兩極分化現象，一些學生只為了答題而快速閱讀，閱讀質量極差，另一些學生為了理解文章意思忘卻了回答問題，閱讀速度極慢。兩種現象出現的共同毛病就是學生遇到不懂的地方或者不明白的單詞，選擇直接跳過，也不會運用英語閱讀技巧展開文章上下文語義分析，往往是閱讀完之后，對文章沒有絲毫印象，更別說在有限時間里找出關鍵信息，短時間內有效提高英語閱讀能力了。

在高校英語專業基礎階段教學過程中，教師通常采用翻譯手段來進行英語聽說讀寫教學，幫助學生在課堂教學環節中理解詞匯、短語、語篇意思，且良好掌握每一課的重點知識和必要語法，在教學環節之后，還能通過翻譯教學對學生進行英語能力及閱讀水平檢測。在英語專業基礎階段教學中，翻譯不是教學目標，而是提高學生英語綜合能力的教學方式[2]。

三、翻譯在英語閱讀學習中的重要性

首先，奠定閱讀基礎。只有通過翻譯才能理解閱讀中的基本內容，才能從閱讀中獲取有用的閱讀材料。因此，在提高學生閱讀能力之前，應該先掌握基本的翻譯能力，借助于翻譯手段提高閱讀水平，在明白詞義、句義的基礎上，正確理解文章所講、所表，通過翻譯重要句子和段落，準確把握文字語言信息。可以說準確的翻譯是理解閱讀材料的必備條件，翻譯水平的提高，會促使英語閱讀同等程度的提高，在正確翻譯語篇的基礎上，才能夠汲取語篇中最基本的文字信息，為接下來完成英語閱讀理解任務奠定基礎。

其次，加深閱讀理解。英語閱讀學習中，遇到一般的句子只能收獲基本含義，遇到層次較高的句子就無法準確把握其深層次含義，對整篇文章也會保持似懂非懂的心態，無法正確作答閱讀理解選擇題或者判斷題。只有通過翻譯來促進閱讀理解升華，拓展英語閱讀的寬度和深度，在學生進行語篇語言訓練時，明確自身對英語閱讀材料的理解程度，從翻譯中發現問題，形成英語閱讀理解思維，從而有效解決閱讀中遇到的問題，實現透徹理解英語閱讀語篇的目標。

四、通過翻譯提高英語閱讀學習效果的對策

借助于翻譯手段來提高英語閱讀是英語教學中常用的閱讀教學方法，但是，這種教學方法多傾向于理論，缺少一定可行性，對此，筆者將從以下方面進行闡述。

1.重視英語翻譯教學，保證促進英語閱讀學習

首先，要提高對英語翻譯手段的認識，明白翻譯對英語閱讀學習的作用，并且引導學生將翻譯手段落實到實際英語閱讀學習中去[3]。針對具體的英語閱讀任務，制定相應的翻譯學習方案，打破傳統的英語閱讀學習模式，將翻譯手段貫穿在英語閱讀理解過程中，在完成英語閱讀理解任務時，擴展翻譯的應用途徑，做到真正的融翻譯于英語閱讀環節，借助于翻譯技巧逐步提高英語閱讀學習效果和英語閱讀能力。此外，教師需要在英語閱讀教學中提高對翻譯手段的重視程度，在促進學生英語閱讀學習中，適當運用正確的翻譯教學推動英語閱讀教學的順利進行。

2.培養學生翻譯意識，保證有效完成閱讀理解

由于受到傳統英語閱讀的影響，學生在進行閱讀時并不會想到運用翻譯進行語篇學習，也缺少充足的英語閱讀理解翻譯意識。面對這種情況，教師需要不斷提高學生的翻譯能力，不斷培養學生的翻譯意識，在學生英語閱讀學習遇到不明詞義、句義時，運用翻譯手段展開難字難句、語篇段落的翻譯教學，切實幫助學生準確理解閱讀材料大意和基本語法，提高學生對英語閱讀素材的理解程度，擴展學生對英語閱讀背景的認識，最終提高學生的英語閱讀整體水平，使學生擁有單獨進行英語難句、語篇閱讀的能力。

英語閱讀學習并非單獨的學習體系，通過上文的一系列分析可以得出，翻譯對英語閱讀學習有十分重要的影響，適時借助于翻譯方法進行英語閱讀學習不僅可行而且有效。將翻譯中的語言輸入用于英語閱讀中，從日常英語閱讀中培養翻譯意識，才能真正提高學生的英語閱讀速度和水平，才能從根本上達到順利進行英語閱讀目的。

參考文獻：

[1]李健.提高研究生科技英語閱讀與翻譯能力——高等學校研究生英語教材《科技英語閱讀與翻譯》簡介[J].中國林業教育，2011（9）：54-56.

[2]馮濤.成人英語教育中英語閱讀和翻譯方法研究[J].成人教育，2012（6）：114-115.

[3]趙霞.研究英語閱讀方法 提高英語閱讀能力[J].教育實踐與研究（B），2010（5）：37-38.

作者簡介：

程開瑋（1992年3月-），男，吉林省長春市人，大學本科，研究方向：英語語言文學，英語教育。