小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練

孫景利

【摘要】在小學(xué)體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是新課程改革和現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)事物的模仿能力較強(qiáng)，教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感知能力，促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的提高。當(dāng)前我國的小學(xué)體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重視還不夠，使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性并不高，從而也影響了他們創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 小學(xué)生 創(chuàng)造性思維 現(xiàn)狀 路徑

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國基礎(chǔ)教育階段的不同學(xué)科也在進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。小學(xué)體育作為我國基礎(chǔ)教育階段的重要課程之一，教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練符合了新課程改革的要求，對(duì)于推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展有積極的意義。在我國當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，由于許多教師教學(xué)觀念落后，他們?cè)诮虒W(xué)過程中并不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而抑制了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，不利于課堂教學(xué)效率的提高。本文主要對(duì)當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，進(jìn)而提出了對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的具體路徑，以期更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題

由于教師教學(xué)理念的落后，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中仍存在著教學(xué)方法陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高和上課時(shí)間得不到保證等問題，從而抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高，不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.教學(xué)方法陳舊，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高。體育教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)生身心健康的重要方法和途徑。但在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，由于教師教學(xué)理念的落后，使得他們?cè)谡n堂教學(xué)中使用的教學(xué)方法單一、陳舊，缺乏創(chuàng)意，從而使得學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。如在目前的許多小學(xué)體育教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的體育熱身鍛煉仍局限于蹦跳、下蹲和翻滾等簡(jiǎn)單的動(dòng)作重復(fù)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，致使他們厭學(xué)情緒的增長。

2.上課時(shí)間得不到保證。體育課程作為我國基礎(chǔ)教育階段的重要課程，在長期的教學(xué)實(shí)踐中常常處于受忽略的地位。許多學(xué)校為了提高學(xué)校的教學(xué)成績，往往安排較少的體育課程，或者擠占學(xué)生上體育課的時(shí)間來進(jìn)行其它文化課程的學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象的發(fā)生使得學(xué)生體育課程的上課時(shí)間并不能得到有效的保證，從而也影響了小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

3.在課堂教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。體育課程的目的不僅在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還在于幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)的參與中不斷提高自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在實(shí)際的體育教學(xué)中，由于許多教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，他們對(duì)體育活動(dòng)的開展也往往采用敷衍的態(tài)度，從而給學(xué)生留下了不重視體育課程的消極影響，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的難以實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的有效路徑

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)。教師在實(shí)際的教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，充分尊重學(xué)生的主體性地位，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新中促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。其具體的教學(xué)路徑主要可以通過以下的方式來進(jìn)行：

1.加強(qiáng)體育教學(xué)中寬松教學(xué)環(huán)境的營造。體育教學(xué)是一種愉悅性的教學(xué)活動(dòng)，教師在實(shí)際的教學(xué)中要在確保學(xué)生安全的前提下給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行課堂體育教學(xué)的訓(xùn)練，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中充分地發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，以促使課堂教學(xué)效率的提高。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好教學(xué)方法的使用是教師提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)方法中增強(qiáng)對(duì)體育課程的興趣，從而激發(fā)他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情。如在體育游戲的編排過程中，教師可以通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，以促使學(xué)生更快地融入教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒虻膮⑴c中不斷提高自身的創(chuàng)新思維能力。

3.保證體育課程的上課時(shí)間，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。體育課程在我國的基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有重要的意義。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育課程的重視，通過體育課程的合理安排來保證學(xué)生的上課時(shí)間，從而為學(xué)生的課堂創(chuàng)新提供保障。此外，教師在體育教學(xué)中還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。由于小學(xué)生的身心發(fā)展不成熟，他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，這就需要教師在進(jìn)行體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更合理的教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的要求。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營建，充分尊重學(xué)生的主體性地位，讓他們?cè)诓粩嗟恼n堂實(shí)踐中進(jìn)行主動(dòng)的思考與創(chuàng)新，以提高自身的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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