初中化學教學中的環保意識教學探討

周春花

摘 要：隨著社會的不斷發展，環境污染和生態破壞日益突出，已發展成為全球性問題，保護環境迫在眉睫。加強對社會成員的環保意識培養，尤其是對青少年一代的培養，成為社會、教育界的最新課題。而作為一門應用性學科，化學與環境污染及保護緊密相關，教師要充分重視，將環保意識滲透到教學的各個環節中，切實加強和提高學生的環保意識。初中化學是學生接觸化學的基礎，教師的教學要循序漸進，由淺入深，在提高教學質量的同時，使學生自覺以綠色、節能、環保作為重要的行動準則，養成良好的行為習慣。旨在對初中化學教學的環保意識教學進行探討。

關鍵詞：初中化學；環保意識教學；探討

隨著經濟的不斷發展，我國工業化程度不斷提高，能源消耗越來越大，環境污染和生態破壞也越來越嚴重，環境保護的形勢越來越嚴峻。環保意識已成為當代社會文明的重要組成部分，增強社會成員尤其是青年一代的環保意識，十分重要且勢在必行。化學與環境問題緊密相關，因而，教師應重視將環保意識滲透在教學活動的全過程，培養學生的環保意識和技能，從而促進環境問題的有效解決。初中生是接觸化學的基礎階段，教師應循序漸進，不斷調整教學模式，讓環保意識深入人心，使學生身體力行，成為環保的積極參與者。

一、加強理論教學是環保意識教學的基礎

環保理論教學是環保意識形成的基礎。初中生知識結構比較簡單，尚未形成系統的理論結構，對環保概念和環保行為的認識相對缺乏。因而，初中化學教師要充分重視，在化學課堂教學中加強理論教學，將環保意識滲透到教學的各個環節之中。學生只有對環保形成系統認識，才能對自身或他人的環保行為做出判斷，從而養成環保的行為習慣。在教學中，化學教師可立足于化學，闡述污染產生的原因及人體造成的危害等，讓學生掌握污染的原理和反應機制，從而在生活中養成良好的行為習慣。

例如，在學習《水的凈化》這個內容時，教師可讓學生發表關于對水的認識和理解，然后結合學生的發言，對水的分子組成、作用功能、水資源的開發利用等方面做進一步介紹。待學生明白水的重要性之后再引入水污染、水資源短缺的理論知識，闡述水污染產生的原因、影響及危害，水資源短缺對生活的重要影響等等。通過環保意識的無形灌輸滲透，讓學生明白環保的重要性，形成“保護環境，人人有責”的思想意識。教師還可以通過生活中節約用水的實例，讓學生效仿學習，從小養成節約用水的習慣。如，養成洗手后關掉水龍頭的習慣，洗衣服、洗腳、洗菜的水用于沖廁所，促進水的再利用，保護水資源。

二、結合實驗教學是環保意識教學的重點

實驗教學是初中化學教學的重要內容，結合實驗教學是環保意識教學的重點。化學實驗是分析化學反應、檢驗化學原理的過程，同時也是環保概念及環保技能形成的過程。因而，初中化學教師要加強環保意識在實驗教學中的滲透，讓學生掌握化學原理的同時，真正認識到環保的重要性，從而養成保護環境的良好習慣。在實驗教學中，教師要講清化學步驟，讓學生觀察化學反應現象，同時要說明發生該化學反應之后將對環境產生怎樣的影響，并經實驗研究加以證實，以此強化學生的環保意識。

例如，學到《使用燃料對環境的影響》時，教師引導學生進行化學實驗，讓學生觀察物體燃燒后發生的反應，同時適當灌輸物體燃燒會對環境造成的危害。硫在氧氣中燃燒，會產生淡藍色的火焰，放出大量的熱，并生成刺激性氣體，即二氧化硫（SO2）。而若大氣中的二氧化硫濃度過大，將導致呼吸道炎癥支氣管炎、肺氣腫、眼結膜炎癥，還會使青少年的免疫力降低，抗病能力變弱，對人體產生的危害不可估量。學生在實踐中，加深了對硫燃燒的理解，又能夠掌握燃燒危害，無形中強化了環保意識，明白環境保護的重要性。

三、創新教學形式是環保意識教學的關鍵

環保意識教學，還需創新教學形式。初中生生性貪玩，上課注意力容易分散，缺乏自控能力，因而，初中化學教學要努力創新教學形式，激發學生的學習興趣，提高教學質量。可通過課外實踐活動、環保知識競賽、環保志愿者在行動活動等，創新教學形式，豐富教學內容，在激發學生興趣的同時，將環保意識深入人心。例如，在班級內展開礦泉水瓶回收活動，將學生平日喝完的空瓶子收集起來，教師定期變賣后充當班費。這不僅讓學生明白環保的重要性，還培養了環保的自覺性、參與環保的主動性，從而養成良好的生活、學習習慣。

總而言之，環境保護并非一朝一夕的事情，而是一個長期的、系統的、需要全民參與的過程。初中化學教師要加強重視，在教學各個環節中融入環保意識，在提高教學有效性的同時，培養學生環保意識和習慣，將環保行動當成一種自覺。只有這樣，環境問題的解決才指日可待。

參考文獻：

茍忠秀.初中語文教學中的環保意識培養滲透教育芻談[J].課程教育研究：新教師教學，2013（23）：189.

（作者單位 江蘇省南京武家嘴實驗學校）

編輯 薄躍華