教師如何把物理教學應用于生活實際

陳智平

摘 要：在初中物理教學中，許多知識源于生活又貼近生活實際。只要和生活實際聯系起來，很容易就把他們所學的物理知識應用到生活中去考慮問題與分析問題，甚至還能有效地解決遇到的各種生活實際問題，以達到輕松愉快地學習的效果。

關鍵詞：初中物理；生活實際；教學效率

在初中物理課堂教學中，教師可通過理論聯系生活實際提高課堂的教學效率。在課堂教學中，我們要重點培養學生利用物理知識解決生活實際問題。這與初中物理學科自身的特點相符合，又能夠實現學生物理思維的飛躍。因此，我們必須讓學生把理論運用到生活中去，讓理論和生活實踐結合起來。

一、把物理和生活聯系起來，從物理走向生活

我們在初中物理教學的時候，許多知識源與生活又貼近生活實際。只要我們和生活實際聯系起來，就可以把他們所學的物理知識應用到生活中去考慮問題與分析問題，甚至還能有效地解決遇到的各種生活實際問題，以達到輕松愉快地學習的效果。例如，學生在學習平面鏡這節課的時候，就可以利用身邊的平面鏡自己組合成潛望鏡、牙科內窺鏡等，通過這些組合加深學生對平面鏡原理的理解。

伴隨著新課程改革的逐步深入，初中物理教學也逐漸地開始把課堂還給學生，營造以學生為主體的自主學習氛圍，從而打造出課堂的高效性。我們在課堂中積極利用現有的生活實際密切聯系物理教學提升學生的實際操作能力，同時利用學生以前學過的知識，進一步加深他們對理論知識的理解。例如，在做刻度尺的測量的時候，要讓學生知道現實生活中的測量并不準確，至少在生活實際測量中沒有物理學里絕對的準確，從而再引入誤差的概念，使學生進一步掌握物理和生活實際的差別。在提問學生物理問題的時候，如果我們提的問題是學生以前學到過或者是現實生活中的問題，學生就會感到離自己的生活很貼近，從而感受到其實初中物理跟他們的生活實際是有著密切聯系的。學生只有對物理學習產生興趣，才能調動起他們自身的求知欲與學習興趣，從而積極主動地探究問題。

二、初中物理教學中加強理論聯系實際的方法

1.課堂教學的目的要做到理論和生活實際聯系起來

在教學中，要通過教學目標指導學生課堂教學，使學生建立科學、完善的物理知識結構，著重培養學生有效運用所學物理知識解決實際生活問題的能力，我們要用教學目標指導教學。如，我們在做物理實驗的時候，要首先明確它對學生的學習能起到怎樣的作用，有部分實驗是為了使學生更好地理解和掌握正確的物理概念，有許多實驗是為了驗證某個物理理論，還有部分些實驗是為了驗證某個物理結論。因此，我們在做實驗前一定要首先制訂好實驗方案，充分準備好試驗器材，并通過教學目標讓學生在上課之前熟悉實驗目的，為上實驗課做好充足的準備。教師在設計實驗和教學目標時，還應該包括預案和檢測案，隨時準備解決教學中遇到的一些突發事件。教師還應讓學生進行課前預設，熟讀物理實驗內容，掌握物理實驗目的，力爭取得最好的實驗效果。

2.利用物理實驗培養學生解決生活問題的能力

初中物理是以實驗為主的一門自然科學，教師通過實驗，給

學生提供更多動手動腦的機會，使學生在積極動手的過程中不斷思考和解決問題，從而加深物理知識的理解和運用，達到理論用于實踐的目的。

3.積極引導學生開展豐富多彩的物理課外活動，使學生從物理走向生活

初中物理課外活動既能補充我們的物理課堂教學，又是培養學生動手、動腦的重要手段。在課外活動中，首先計劃要合理，從而使學生理論聯系實際的能力有所提高。

4.加強初中物理教學和社會生活實際的聯系，高度注重社會實踐活動

讓學生的思維走出課堂、走向社會、走向生活實際，這是我們初中物理教學的一種好的組織形式，走向社會進行實踐性教學是我們理論聯系實際的一種重要的表現形式。我們要做到詳細地計劃并制訂出合理的方案、詳細的步驟，有豐富多彩的活動，有切實可靠的總結，這樣才能真正做到課堂教學和生活實際有機地結合起來，才能達到打造高效課堂的教學效果。

所以，隨著新課改的不斷推進，我們在物理課堂教學中要不斷嘗試，從而教育學生學會創新，努力地改進物理教學模式，探求新的物理教學方法，使學生從生活走向物理，從物理走向社會。

（作者單位 吉林省通榆縣第三中學校）

編輯 韓 曉