新課程理念下初中英語課堂教學中合作學習的運用

裴力宏

摘 要：新課程理念下，合作學習得到了廣大教師的喜愛，成為課堂教學中一種重要的教學方法，在課堂教學中開展合作學習，能夠最大限度地調動學生學習英語的積極性和主動性，充分改善課堂教學與學習氣氛，協調師生之間、生生之間的關系，促使建立和諧民主的師生、生生關系，最大限度地促進學生非智力因素的發展。對新課程理念下初中英語教學中運用合作學習進行了重點闡述。

關鍵詞：初中英語；合作學習；運用；實踐

合作學習就是目前新課程理念下的一種新興的教學形式，它是在設置明確教學目標的基礎上，在教師的引導下，在學生的能力合作下，以師生的共同研究討論為方式，以課堂合作學習小組活動為基本教學形式，以小組合作成績為評價標準，面向全體學生，以提高全體學生的成績為目的，通過改善課堂學習的氣氛，促使學生良好心理品質的形成，促進學生掌握更多的、更好的社會技能，是一種創意性強、效果好的教學策略。作為一名英語教師，在英語教學過程中，要設置明確的英語學習目標，積極主動地為學生創造開展英語口語表達、口語實踐的平臺和機會，將學生分成一個個小組，讓學生之間相互合作，相互提高，與教師共同探討，營造師生共同學習、共同提高的學習氛圍。

一、合作學習的含義

合作學習是以小組共同學習、共同探索、共同討論為主要形式的，是相對于學生“個體學習”而言的。合作學習首先有明確的需要解決的問題或是明確的任務目標，然后在教師的指導下，分成一個個的學習小組，通過小組的共同學習、共同研討，完成共同的教學任務，在小組合作學習中，每個學習小組中的成員都有明確的責任分工，分工合作學習。合作，并不是小組中的一個成員對另一個成員的順從，也不是多個成員對其中一個成員的順從，而是學習小組中各成員之間相互認同、互相接納，即使意見相左，也會因共同討論達到意見一致，從而在共同的努力下完成共同的教學任務目標。合作是以學生個體的獨立為基礎，合作過程中每個學生是平等的。小組合作學習中，就需要發揮每個學生的個人智慧，從而形成群體智慧，培養學生的獨立思考能力，是個體學生獨立與小組學生合作的有機統一。

二、英語教學中學生合作學習的運用策略

1.建立英語合作學習小組

合作學習是小組內成員共同為完成一個任務目標或解決一個問題而組織起來的，最終評判的結果是以團體成績來作為基本依據的。劃分學習合作小組的方法有很多，有按成績互補進行劃分的，有按性格互補進行劃分的，有按性別互補進行劃分的，但是，無論如何劃分，都需要把握一個基本原則，那就是需要合作小組內的成員都行動起來，讓大家的積極性、主動性都調動起來，讓小組內的成員互相協助，相互支持，相互提高，共同合作，在合作學習中提高個人能力，完成小組任務目標和共同解決問題。最經常運用的小組劃分方法是根據學生的年齡大小、英語知識水平、語言表達能力和英語學習能力等，將學生劃分A、B、C三個級別，每一個小組都要有A、B、C三個級別的學生，也就是按照“組間同質，組內異質”的原則，將好、中、差三類學生混合在一起，確保各個小組的學習實力相當，這樣在小組比賽，小組學習中才不會出現這組效果好，那組效果差的現象，也有利于調動學生的積極性。這樣劃分的小組，他們更加有利于相互幫助，相互提高，共同進步，也非常有利于在小組綜合能力水平相差不大的基礎上進行平等的、沒有太大差距的競爭。

2.幾種常用的英語合作學習方式

（1）角色表演

在英語教材中，有很多的英語對話課，這樣的英語課，教師要充分發揮指導作用，起到引導、組織、協調作用，指導小組成員在認真學習課程的基礎上，運用新、舊語言知識，分成合作學習小組的形式，就英語課程中的某一話題發揮想象，創設情景，進行英語角色表演。教師在小組合作表演的時候，認真觀察，細心指導，找出表演效果顯著的小組，讓這個小組的成員到臺上為全班學生演講，既激勵了小組成員的積極性，又為激發廣大學生積極性提供了強大的榜樣力量。

（2）語法學習

每一個合作學習小組成員，要根據英語教師提出的教學任務目標，確定討論主題，認真開展，扎實進行。如，小組內討論形容詞比較級的變化規律，首先就要列出很多的形容詞比較級的例子，讓每個小組成員根據列出的例子，發現有規律的地方，并進行歸納，然后小組內成員就發言人的思想進行補充，小組內成員可以隨時表達自己相同或不同的意見，營造和諧、合作、自由的課堂氣氛，最后在教師的指導下，共同總結出規律，完成英語教學任務。

總之，小組合作學習，能夠讓課堂教學氣氛更加活躍，師生關系更加和諧，學生積極性和主動性更加突出，教學效果更加顯著，在英語教學中，我們要更好地將合作學習運用于教學中，為英語教學服務。

參考文獻：

[1]鄭士強.“小組合作學習”低效率現象的反思及解決策略.中小學英語教學與研究，2003（4）.

[2]楊芳.合作學習在中學教學中的運用.英語輔導報，2005-2006（8）.

（作者單位 吉林省郭化市大石頭鎮中學）

編輯 王團蘭