新課標下語文高效課堂的構建

石尉峰

摘 要：目前新課標的實施已經逐漸取得了相當的成效，語文高效課堂的構建成為當前初中語文教育的當務之急。構建高效課堂能夠良好地促進語文課堂質量的逐步提升。對當前我國語文課堂中存在的問題進行了探討，并以此為基礎，提出了構建高效課堂的可行方案，為實現初中階段語文課堂教育的高效性提出了一些建議。

關鍵詞：新課標；初中語文；高效課堂

在新課標要求下實施初中語文高效課堂需要有清晰的認識以及系統的思考。時代的不斷進步要求語文教育工作也有所發展，當前我國初中語文課堂教學中還存在許多問題，這些問題長期以來制約著我國教育水平的發展。作為教育工作者，我們應當對此負起責任，不斷創新語文教學方式，完成教育教學工作的改良，促進我國整體教育水平的不斷向前發展。

一、當前我國語文教學課堂中存在的問題

1.教師教學觀念落后

在初中階段不注重對學生主動學習觀念的培養，并嚴重忽視學生所具有的主觀能動性，在新課改推行已逐步深入的當前依然使用傳統教學方式，不能很好地對語文教學產生科學的認知。只注重考試中會出現的內容，對于其他內容含糊帶過，讓學生體會不到語文課堂帶來的樂趣。

2.課堂教學方式單一

語文課堂在教師的精心設置下可以是豐富多彩的。但是目前在初中階段許多語文教師將語文課堂變成了無聊的代名詞。在課堂上只使用傳統的課本加黑板式的教學方式，對學生的學習體驗毫不關心。初中階段學生的心理生理發育還未完全，教學方式固定化讓學生在學習過程中極易產生逆反心理。這樣做等于是在學生的語文學習熱情上迎頭澆上一盆冷水，直接造成了語文課堂的效率低下。

3.教師文化修養有待提高

由于各種條件的影響，目前許多基層語文教師自身文化素養方面還存在一定的問題。教學創新能力不足，所以在課堂教學設計上依然存在一些問題。無法真正理解語文課堂教學的作用，以考試內容為要求實施日常教學工作，這樣做對學生的綜合素質全面發展十分不利。

4.教學目的不明確

語文課從小學到大學都是學生必須學習的課程之一。其根本原因在于其語文的工具性以及語文在現實生活中的實踐性。許多教師在語文教學中不注重其根本作用，只是為了教學而教學，沒有對教育工作進行深入的思考。

二、新課標下如何構建語文高效課堂

1.充分發揮教師的引導作用

從前，我們在課堂設置方面存在許多問題，但是新課標背景下需要我們尊重學生的學習主體地位，針對其需要展開課堂教學工作。初中階段學生對事物的好奇心非常強烈，我們在教學過程中就能利用這一點，完成對學生思維的引導。例如，在講解《松鼠》一課時，由于松鼠在森林中存在的較多，大多數學生對其沒有完整的概念，可以在上課前五分鐘讓其各抒己見，講一講自己心中的松鼠應該是怎樣的，最后教師說：“同學們，你們心中的松鼠是這樣的，下面我們就來看一看森林里的松鼠是怎樣的。”之后展開課堂教學。這種方式對學生的學習興趣有很大的提升效果，能有效提高語文課堂的效率。

2.樹立以人為本的教學理念

許多教師還不能對學生的身份有清楚的認識，依然在課堂上將其當作學習的工具。教師需要認識到自身是為學生服務的，在道路之前引導其行走的方向。不同的學生個性差異明顯，新課標中對學生差異性尤其重視。在引導途中，若是有學生想要自己走向別的方向，教師可以采取相關措施實現對其學習興趣的吸引，讓其重新走回正道或者干脆讓其在錯誤的道路上面臨一些挫折后自然知難而退。初中階段的學生叛逆性尤其突出，總是想吸引教師與其他同學的目光，這種行為的發生在一定程度上是來源于自卑心理。教師在此時要在適當的時間予以其一定的引導，并樹立其在學習中的自信，鼓勵其通過學習將自己展現在其他人面前，讓其產生學習的動力，從而完成高效課堂的構建。

3.變換教學方式

時代在發展，語文課堂的設置也要跟上時代發展的腳步。目前初中階段的語文教學可以創新下列幾種教學方式，以完成高效課堂的構建：（1）構建整體課堂高效性。整體課堂包括課堂導入、教材講授及課堂提問與課后反饋。這就需要教師在課前備課階段需要做出更充分的準備，對課堂中可能出現的問題予以預防或者做好解決準備，各個環節有序地推進，并在各個環節內創新教學手法。例如，在提問環節，教師提出的問題可以是具有引導性的封閉式問題，在提問時就決定學生答案的走向，并將答案設置為下一個問題的開端，逐步深入完成高效的課堂教學。（2）使用多媒體教學手法創造學生學習積極性。信息技術的發展在當前時代已經非常先進，我們可以在語文課堂上適當的利用多媒體技術，完成高效課堂的構建。例如，在講解《貝多芬傳》時，可以在課堂上播放貝多芬的著名鋼琴協奏曲《命運交響曲》，讓學生從音樂中理解貝多芬的不屈精神，使學生對課本內容有更加直觀的感受，減少了語文課堂上生澀對話的講解。

4.確立高效的教學目標

語文課堂的有序進行必須由一個科學合理的教學目標來保障。教師對于教學目標的制訂應當根據自身教學狀況來進行。教師可以在設置一個整體目標后，分別設置一定時期之內的教學目標，甚至可以細化至每一節課的具體教學目標，并在課后完成對自己目標完成度的評價，對課堂中存在的問題進行反思，并在下次教學中完成改進，使教師與學生在課堂上共同完成進步，進一步推進高效課堂的構建。

語文，對學生的未來生活能產生極大的影響。身為初中語文教師，我們應當對自身的工作職責有清晰的認識，并且遵循新課標相關要求，在課堂教學中完成對學生綜合素質的全面培養，提升其文化修養。并注重語文的工具性，引導學生正確地使用語文，激發其自主學習的動力，在課堂外形成一個社會型語文課堂，從根本上實現初中語文的高效課堂構建。

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（作者單位 江蘇省海門市貨隆初級中學）

編輯 韓 曉