音樂教育哲學對我國基礎音樂教育的影響

王藝萍

摘要：基礎音樂教育的內在價值實際上是一項教育人的實踐活動，基礎音樂教育活動的依據是音樂教育哲學，音樂教育哲學從音樂與人的發展兩個層面上來說明音樂教育的內在實質、內在價值以及音樂教育發展的方向。我國基礎音樂教育已經擁有上百年的歷史，在實際的生活中產生的不同的音樂價值觀是由不同時期音樂教育哲學的思想所決定的。

關鍵詞：音樂教育哲學 實用主義 審美 多元化

一、在實用主義哲學階段的基礎音樂教育

在歷史的長河中，我們可以在不同的歷史階段找到音樂的痕跡，在官方的教育政策下，我國音樂教育具有實用主義內在的意義，利用增加音樂課程讓學生學唱歌，來愉悅身心，振奮精神，所選用的歌詞必須是體現日常生活的，這是當時音樂教育的目的。例如，在抗日戰爭時期，學校成為抗日救亡運動的宣傳基地，音樂在宣傳方面有著強大的力量，能夠振奮人們的精神，它的實用功效很容易就可以表現出來。在新中國成立以后，中小學音樂教育的最終目標是培養全面發展有素質的社會主義接班人，此階段的音樂教育更加注重社會性。在剛進入70年代的時候，我國的教育政策不能將音樂教育的重要地位考慮在其范圍內，使音樂課在中小學教育中受到了嚴重的打擊，當時的音樂教育為學生的全面發展服務，充分體現了音樂教育的實用主義哲學——音樂為政治服務的功能。后來，隨著改革開放的到來，國家恢復了音樂教育在藝術方面的注重培養，利用基礎的音樂教育使學生養成良好的行為習慣，發揚革命精神，熏陶他們擁有良好的節操，提高他們的聰明才智，形成對審美有良好的認識使他們的情感豐富起來。基礎音樂教育對審美意識的宣傳有很大的作用，能夠有效地使學生得到全面發展，對整個民族的素質水平和思想道德水平有著重要的推動作用。

二、音樂基礎教育的審美主義哲學階段

審美的音樂教育哲學思想的出現，是受到國際上音樂教育的非音樂價值觀思想的影響。音樂的審美教育更加注重音樂的審美品質，不像歷史中音樂教育注重的是音樂外在的其他品質，它更加注重音樂的內在價值，音樂教育摒棄了很多年以來把其當做工具來解決當時的社會問題，為音樂的獨立學科地位的確立提供了理論的依據。從此，音樂教育從音樂教育的實用主義哲學階段轉向音樂學科的內在價值。

在國際的審美主義音樂教育哲學思想的影響下，我國的音樂教育哲學注重音樂的審美本質。在我國實施音樂教育實踐的同時更加注重音樂的審美特性，來迎接全球一體化時代的到來，順應全球的發展，進行一場全面的自上而下的基礎音樂教育改革。隨著把審美作為音樂基礎教育實施的中心，改變了音樂在以前的歷史條件下的不是很重要學科的地位，使得音樂學科不再是其他學科的點綴，此時的音樂教育更加注重音樂帶給人的心里感受，也就是對音樂審美的感受，它是根據眾多的音樂聽眾對音樂作品審美的真實表現。音樂就在我們的生活當中，基礎的音樂教育就是通過音樂的旋律使人們的生理和心理得到觸動，就是對人們真實生活的反映。

從我國音樂教育的主體哲學上來看，以審美為核心的音樂教育是符合哲學的思維的，以審美為核心的音樂教育哲學使我國的音樂教育的地位得到了發展，使我國的音樂教育不再為藝術之外的其他功能服務，而是開始向音樂教育的音樂學科的主體地位發展，從而使音樂教育實現了由實用主義功能向內在的主體地位的方向轉變，真正的使音樂教育成為人類的情感教育，這是我國基礎音樂教育的一次偉大的改革。

三、音樂教育哲學的多元化階段

如果從音樂的主體地位考慮，音樂的藝術之美和藝術的內在價值，似乎不僅僅只有審美的藝術，以審美為主體地位的音樂教育實際上是屬于本質主義的哲學范疇，它是把音樂教育僅僅局限于審美的層面上，而我們是有精神世界的，并且在現實中生活著，而音樂教育卻不能使我們表現這些，這就使得音樂教育的發展。以情感為中心，在不同的文化語境下人表現出來的情感也是有差異的，因個體的差異對音樂的體會是不同的，這就推動了基礎音樂教育哲學向多元化的方向發展。

由此看來，在以后的基礎音樂教育中我們不僅要體會音樂內在的本質，同時更應該明白，其實音樂教育是一種五彩繽紛的人類的實踐活動，在這個經濟快速發展，文化日益增加的環境下，音樂學習的主要目的已經不是基礎音樂教育的審美價值或者音樂教育的技術，現在的基礎音樂教育更加注重社會文化和人的精神的全面升華，通過向學生介紹不同國家的音樂傳統和優秀的音樂作品，使學生理解和尊重音樂教育多樣化，使其知識面更廣，為其以后的發展打下基礎，在音樂教育中得到良好的社會發展，養成有道德、有理想的高素質的音樂品質，更加說明了音樂教育是以人為中心的。

四、結語

在社會主義經濟快速發展的經濟條件下，在國際音樂教育哲學發展的同時， 我國的基礎音樂教育也得到了發展，依次經歷了從基礎音樂教育不是主體地位思想向基礎音樂教育的主體地位轉變，再向基礎音樂教育的文化思想不斷轉變，當前，國際音樂教育思想與社會實踐的主要方面是富有多元文化音樂的教育和音樂教育哲學的多元化，正是這些對我國基礎音樂教育產生了影響，音樂教育工作需要尊重和學習音樂教育哲學思想，仔細研究國際音樂教育哲學的偉大貢獻，在眾多的音樂教育哲學理論中吸收其精華所在，推動我國基礎音樂教育向更高的層次發展。

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