小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決

冷 瑤

(鹽城市解放路教育集團(tuán)鹽城景山小學(xué)，江蘇鹽城，224001)

2011版小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)進(jìn)一步明確了“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，科學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)踐證明：要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就必須啟引學(xué)生積極參與或親歷以探究為主的實(shí)踐活動(dòng)。而實(shí)驗(yàn)活動(dòng)則是學(xué)生進(jìn)行有效探究的策略之一，只有讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探索或者驗(yàn)證，才能有效幫助學(xué)生發(fā)展智力，形成正確的科學(xué)觀和思辨力。但審視當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)：在師生兩個(gè)方面都存在著一定的問(wèn)題，嚴(yán)重影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的效果。

一、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

(一)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的熱情高、興致濃，但實(shí)驗(yàn)缺乏計(jì)劃性、目的性

科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)講具有極大的吸引力，這也是學(xué)生喜歡上科學(xué)課的重要原因之一。科學(xué)課前，總有一些活躍分子會(huì)跑到老師的辦公室問(wèn)，今天的科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)嗎？老師說(shuō)做，他們頓時(shí)歡呼雀躍、激動(dòng)不已；說(shuō)不做，則是垂頭喪氣，甚至唉聲嘆氣?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可操作性和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見(jiàn)性、趣味性對(duì)學(xué)生的吸引力很大。他們這種積極的學(xué)習(xí)熱情和濃烈的興趣也為教師順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了良好的外在條件。但在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，筆者觀察到，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣源自“好玩”，當(dāng)要求他們真正探究時(shí)，則興趣陡然衰減。他們不知道實(shí)驗(yàn)要做什么，沒(méi)有目的和計(jì)劃；……