王木春
(漳州市東山一中,福建漳州,363400)
近一兩年,我時(shí)常記起2001屆那位姓楊的男生。他素質(zhì)好,只是不肯用功學(xué)習(xí),讓學(xué)科老師們深為惋惜。班主任介紹說,楊的家在農(nóng)村,父親是泥瓦匠,家境一般,楊比較內(nèi)向、自卑,還有一股農(nóng)村孩子天生的“犟”勁。這些都喚起我內(nèi)心深處的“同情心”——我也來自農(nóng)村,小時(shí)候的性格和楊相似,整個(gè)中學(xué)時(shí)代過得寡味而壓抑。在楊身上,我觸摸到昔日的自己。當(dāng)班主任希望我?guī)椭鰲畹摹八枷牍ぷ鳌睍r(shí),作為他的語文老師兼年段組長(zhǎng),我很樂意主動(dòng)找楊聊聊,我有信心改變他目前這種“無所謂”的現(xiàn)狀,甚至他的命運(yùn)。
下午自習(xí)課,我把楊約出教室,兩人來到走廊邊。他沒有普通學(xué)生在這種情形下的緊張或茫然感,只是一副毫不在乎又仿佛愁眉苦臉的表情。我先做了一些必要鋪墊:肯定他的聰明以及初中基礎(chǔ)扎實(shí),科任老師們對(duì)他的欣賞和期待。他聽著,除了“嗯嗯嗯”外,毫無動(dòng)靜,身上好像套著一副厚厚的盔甲。
見他這般無動(dòng)于衷,我只好單刀直入:“不過,老師都覺得你學(xué)習(xí)不夠努力啊。他們都為你擔(dān)心。馬上就到高三了,你再不抓緊機(jī)會(huì)好好拼一陣子,考不上大學(xué)就太浪費(fèi)了,會(huì)終身遺憾的。”
“考上大學(xué)和考不上大學(xué)有什么區(qū)別嗎?”他終于抬起頭問。
“區(qū)別可大了。像我,當(dāng)年假如沒考上大學(xué),這時(shí)候肯定待在農(nóng)村,當(dāng)個(gè)木匠,要不做泥瓦匠,還有可能在縣城踩三輪車,多辛苦!你不怕嗎?”我振振有詞,展開一番嫻熟的游說。
“做木匠怎么樣?……