“課堂表達”可以如此美麗

林春曹

(南京市北京東路小學(xué)，江蘇南京，210008)

欣賞了祝老師執(zhí)教的《美麗的丹頂鶴》，聆聽了南京市中央路小學(xué)3位老師的“貼地飛行的美麗”課堂教學(xué)觀察專題匯報，感觸良多。

如果說祝老師40分鐘的課堂是一朵美麗的浪花的話，那這朵浪花是有源頭活水的，它是由一圈一圈的漣漪聚合起來的。不是嗎？這節(jié)《美麗的丹頂鶴》課背后，一位優(yōu)秀的教師——祝艷老師，一支合作的團隊——央小語文組，一個研究的專題——課堂表達，還有一次又一次的研課反思。我們看到的只是一節(jié)40分鐘的課，但之前的若干個40分鐘，以及之后的課堂觀察，都是這節(jié)美麗的教學(xué)之花的有機組成部分。所以，我覺得今天這場教學(xué)研討活動源頭在課前，浪花在課堂，漩渦在課后。這次活動主題是“課堂教學(xué)觀察”，僅就我一個多小時的所見所聞來說，這是一種全新的研究姿態(tài)，帶給我們一種不同的上課、觀課、評課的視角，它不是一個人的我行我素，而是一個研究團隊的同攻同守；它不是鈴聲一響課就結(jié)束，而是帶著問題再深究。這樣的課堂教學(xué)觀察很有價值，小觀察之中蘊含著大研究，常態(tài)課之中折射著大智慧，能讓我們的老師課越上越明白，書越教越輕松。

回到今天祝老師執(zhí)教的《美麗的丹頂鶴》這一課中，從觀課的角度來看，是有許許多多的觀察點可以選取的，譬如可以觀察老師是怎么“教”的，確定了什么目標，選擇了什么路徑，達成了什么效果等；也可以觀察學(xué)生是怎么“學(xué)”的，學(xué)習(xí)興趣如何，學(xué)習(xí)方式如何，學(xué)習(xí)效率如何等。……