試論問題在小學數學學習中的作用

秦龍梅

(如皋經濟開發區實驗小學，江蘇如皋，226500)

在小學數學教學中，問題有狹義和廣義之分。狹義問題是指小學數學范圍之內的問題，狹義問題的提出與解決是為了讓學生達成對某些小學數學知識的理解；而廣義問題是指超越小學數學學習的范圍，指向學生數學素養的提高，廣義問題的提出是為了讓學生擁有數學的視角，學會用數學思維去看待周圍的事物。在小學數學教學中，狹義問題與廣義問題同樣重要，在實際教學中都必須予以高度重視。

一、問題在小學數學學習中的作用

有一定教學經驗或者知道一些數學學習心理學的教師都知道，問題是思維的出發點。只有產生了問題，學生的思維才會隨數學學習的節奏活動。要更清晰地闡述問題在小學數學學習中的作用，還得從什么是問題開始說起。

有研究者指出，問題是一個學習主體主動積極形成的能具有打破學生認知平衡、促進學生積極思維的有組織、有意義的系統。在小學數學學習中，問題分為常規性問題和非常規性問題兩種。所謂常規性問題，即是指學生可以憑著記憶的知識直接回答的問題，在有些小學數學研究者看來，這一問題其實并不是真正的問題；而非常規性問題是指學生不能僅憑著記憶或原有經驗去解題，還需要對原有的認知結構作出積極的改變，以形成更高一級的解決規則才能有效解決的問題。通常來說，非常規性問題更加具有研究的價值。……