整合家校互動教育優(yōu)勢提高德育實效性

李 真

(桂林市育才教育集團英才小學，廣西桂林，541004)

當前的小學生絕大多數(shù)為獨生子女，由于長輩過分呵護，加上自身的不良習慣，他們身上存在大量的道德缺陷或不良行為，嚴重影響其身心的健康發(fā)展。現(xiàn)實社會中存在諸多不利于小學生身心發(fā)展的負面因素，加上自我約束能力和自我調控能力不強，思想品德尚處于形成和發(fā)展中的小學生很容易誤入歧途。他們身心的健康發(fā)展，需要良好的社會環(huán)境凈化和良好的社區(qū)道德熏陶。

在基礎教育改革與發(fā)展的背景下，教育的重點是面向全體學生，立足于學生的終身發(fā)展，使學生不但學會知識，還學會求知，更重要的是學會做人，學會生活，學會發(fā)展。

目前，黨的“十八大”要求全黨要堅持弘揚和培育民族精神，用科學的發(fā)展觀，切實加強思想道德建設，提高全民素質，構建和諧社會，大力倡導“八榮八恥”榮辱觀，并貫穿于公民道德建設全過程。順應時代的要求，只有家校互動，充分發(fā)揮家校互動教育整合優(yōu)勢，不斷深化德育課題的研究，才能提高學校德育工作的實效性，較好地實現(xiàn)素質教育培養(yǎng)“全人”的目標。我們認為有必要通過整合家校互動教育優(yōu)勢，不斷提升教師、家長的道德水準，拓寬德育途徑，促進學校的德育發(fā)展，以此達到最佳的教育效果。

一、發(fā)揮人文優(yōu)勢，實現(xiàn)學校與家庭教育的科學整合，創(chuàng)建具有新時代特點的學校和家庭教育的德育目標體系

德育，是對學生知、情、意、行的整合教育，應是通過“知”使學生“情意”內化并自由自覺“行”的教育，而不應培養(yǎng)所謂的聽話的“奴隸”。……