以班級為平臺促師生同發(fā)展
——盲校班級凝聚力及視障學生文明習慣養(yǎng)成教育的思考

肖 宇

(南京市盲人學校中學職教部，江蘇南京，210006)

隨著我國當前教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推行，視障教育作為我國具有中國特色的社會主義教育體系中不可或缺的一部分，得到了社會的廣泛關注。盲人學校作為一種特殊的環(huán)境，對這群視障孩子的身心發(fā)展有著極大的意義。班級作為學校中的一個最為重要的團體單位，與學生的日常學習生活息息相關。在盲校中如何使得班級將應試教育和素質(zhì)教育相結合，成為盲校中精神文明和物質(zhì)文明的有機結合體，成為學校硬件和軟件教育實力的綜合體現(xiàn)，同時為視障學生們提供一個施展才華、展示風采乃至實現(xiàn)自身價值的舞臺，使他們在學校期間有機會去更好地了解自己、了解社會，并且增強其自信和團隊合作意識，提升其主人翁和現(xiàn)代公民意識，并由此直接或間接地豐富和完善盲校的校園文化，在校園文化建設中始終起著積極的重要的作用。為了達到這個目標，針對盲校工作和學生的特點，我們不得不從班級學生文明習慣的養(yǎng)成以及班級凝聚力的建設這最基本的兩點談起。

在盲校，學生文明習慣的養(yǎng)成教育以及班級凝聚力的建設可以說是一個歷史性的課題，也是個老問題、大問題、難問題，涉及社會的方方面面。從盲童學前教育到盲人高等教育乃至走上社會，我們都在談文明習慣的養(yǎng)成和凝聚力的建設。那么如何將這兩點的教育落到實處也是我們當今盲校中素質(zhì)教育的重點問題，這對我們這些“特殊”的班主任也提出了更高的要求。……