多媒體如何輔助語文教學

曾三娣

(龍巖市長汀師范附小，福建龍巖，366300)

多媒體是通過對文本、聲音、圖像、動畫等信息進行綜合處理，進而設計出一個個妙趣橫生的教學情景，變無聲為有聲，化靜為動，化抽象為形象，變空泛為具體的一項信息技術。近年來，多媒體在教育教學領域的普遍應用，有效地轉變了教師的教育思想和觀念，充分促進了課堂教學樣式、教學內容和教學方法的全面改革。它對于推進中小學實施素質教育，促進基礎教育的改革與發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要意義。所以，有多媒體協助的課堂教學，能更有效提高課堂教學的質量，能更好地發揮教師在教學過程中的主導作用和學生的主體地位。那么，怎樣使多媒體在語文教學中發揮其應有的輔助作用呢？

一、用多媒體激發學生語文學習的興趣

德國戲劇家萊辛曾經說過：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。”可見，讓學生對所學知識產生好奇，產生興趣是語文學習的關鍵所在。這就要求教師多方設法，創設具體可感的愉悅情境，盡可能地調動學生興趣。學生有了興趣，就能自主學習。小語三冊的《四季的腳步》是一篇介紹自然常識的詩歌。教學伊始，教師利用多媒體課件，展示一年四季的美麗景色：春天生意盎然的，夏天知了歡唱，秋天落葉飛舞，冬天雪花飄落……學生看到這，深深地被直觀的畫面所吸引，他們想去詩中看一看的興趣來了，躍躍欲試，紛紛投入到課文學習中。