采得百花成蜜
——淺談初中生課外閱讀

陳 娟

(蘇州工業園區星灣學校，江蘇蘇州，215000)

“當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和識字的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因為世界的奧秘中包含著思維和創造的取之不竭的源泉。”蘇霍姆林斯基提醒我們每一位語文教師要重視課堂以外的世界。其中課外閱讀是課外語文活動中最經常、最普遍、最重要的形式，那么如何讓初中生有效地進行課外閱讀呢？

一、廣泛閱讀

筆者在對116名初中生進行課外閱讀的問卷調查中了解到，有80.2%的同學對課外閱讀感興趣，其中22.4%的同學愛讀娛樂類書刊，10.3%的同學愛讀名著，6.9%的同學喜歡電腦類書籍，25.9%的同學愛讀《讀者》類文學刊物，還有24.1%的同學喜歡其他讀物。這個調查結果可能會讓一些家長和老師們失望，因為家長和老師們極力推薦的名著遭冷落，即使像《讀者》這樣的文學刊物愛讀的同學也不是很多。而這一現象在現代中學生當中普遍存在，于是家長和老師們出于擔憂，開始對孩子們閱讀的書籍進行嚴加管制。在調查中，有不少同學在回答“你最希望家長和老師在課外閱讀方面為你做些什么？”這個問題時說道：“希望能支持我們讀自己喜愛的書，不要勉強我們讀某些書。”可見孩子們并沒有理解大人的用心，相反大人們的管制只會給他們帶來反感。瑞士作家赫爾曼·黑塞說：“每個人都應該在他感覺最自然的地方，開始對書籍的閱讀、了解和喜愛……所以，不要過分鼓勵和規勸孩子讀某一種書，否則，會搞得他們終生厭惡那些最優美的著作，甚至會厭惡閱讀本身，讓每個人都憑自己的愛好去讀書。