當思想品德課教學遇上班主任德育工作

卿曉敏

(桂林市德智外國語學校，廣西桂林，541001)

《中小學德育綱要》指出，實施德育必須加強各種教育力量的互相配合，形成合力，才能更好地共同完成德育任務。和其他學科相比，思想品德課教學承載著更多的德育功能，思想品德課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程，對中學生進行思想、政治、道德、法制和心理品質教育。而這又恰恰與班主任工作中尤為重要的一個環節——德育工作不謀而合，可謂是相得益彰。在思想品德課教學中，筆者已經積累了一些德育經驗，而當筆者擔任班主任工作之后發現，當思想品德課教學遇上班主任的德育工作會迸發出令人意想不到的火花。

一、我們可以借助思想品德課滲透情感、態度、價值觀，進行班主任德育工作

在思想品德課教學中，我們不僅要注重怎樣落實知識與技能、過程與方法，更要重視情感態度價值觀目標的落實。筆者曾在自己做班主任的班上了一節很享受的課，整節課的聽課率和學生的參與度都非常高。筆者想這不僅僅是班主任的功勞，更多的是班主任基于對學生的了解，把班級的實際情況和課堂教學有機地融為一體，實效性很強，針對性也很強。學生都有話可說，有話想說。師生互動和生生互動都很好，營造了一個很好的課堂氛圍。其中，筆者感受最強烈的還是課堂上情感、態度、價值觀的滲透。

這節課上的是《創建新集體》，這恰好也是班主任在新班級建設中必須要給學生上好的“一堂課”。……