父親參與親子分享閱讀及其影響因素的研究綜述

李 星

(洛陽師范學院教育科學學院，河南洛陽，471000)

親子分享閱讀是指在家庭情境中父母和兒童共同閱讀故事書或者圖畫書的一種閱讀活動。[1]研究證實，親子分享閱讀能促進兒童早期語言能力的發展并預測兒童以后的學業成績。[2]親子分享閱讀強調父母與兒童在閱讀時候的互動及情感交流，因此高質量的親子分享閱讀活動可以增進親子情感交流，促進兒童健全人格和心理健康的發展。但是在傳統的親子分享閱讀研究中，常常以母親為調查對象，忽視了父親對兒童的重要影響。Paquette[3]認為父親在兒童成長中擁有區別于母親的獨特作用，主要表現在父親的特征、父親的行為和父親的影響上。因此，近年來一些研究開始關注父親參與親子分享閱讀對兒童發展的影響。目前這些研究主要集中在對兒童發展的影響以及影響父親參與親子分享閱讀的因素等方面，本文對這些方面的研究進行了梳理，并對未來研究進行了展望。

一、父親參與親子分享閱讀對兒童發展的影響

(一)對兒童語言發展的影響

與母親相比，父親在與兒童交談中更多地使用特殊疑問句，如“為什么”“什么”“如何”“哪里”等，這就使兒童在互動交流中講的話更多，相應的兒童就要使用更豐富的詞匯，組織更完整的語句。[4]因此，與母親相比，父親在親子分享閱讀的互動中，會使用更多的特殊疑問句來提問兒童，能更好地促進兒童的語言發展。另外，Whitehurst[1]的實驗證實了親子分享閱讀能提高兒童的語言表達能力，如單詞句減少、句長顯著增加、詞匯頻率增多、名詞和動詞使用豐富和深化等。……