高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及改革探討

張 浩

(銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院，貴州銅仁，554300)

近年來，隨著大中型企業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才的需求不斷加大，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用逐漸凸顯，其占整個(gè)國(guó)民教育的比重逐年增大。與此同時(shí)，職業(yè)院校數(shù)量增加，高職院校的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量越來越受到社會(huì)及家庭的廣泛關(guān)注。頂崗實(shí)習(xí)效果的好壞直接影響著學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。頂崗實(shí)習(xí)一般安排在第二或第三學(xué)年，時(shí)間因院校、專業(yè)及專業(yè)人才培養(yǎng)方案不同而有所變化，大都從三個(gè)月到一年不等，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)，也是高職院校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的最重要的形式。[1]本文對(duì)職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題做了具體剖析，并提出了一些改革措施。

一、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及原因分析

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與在校學(xué)習(xí)不同，筆者從實(shí)習(xí)崗位較單一、實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口、學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)管理力度不夠、頂崗實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)機(jī)制不完善四個(gè)方面，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及其原因做了分析。

(一)實(shí)習(xí)崗位較單一

筆者對(duì)一屆畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)崗位做了分析。根據(jù)對(duì)企業(yè)或公司經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品分類，頂崗實(shí)習(xí)主要集中在豬場(chǎng)、飼料生產(chǎn)及銷售公司，極小部分在牛場(chǎng)、羊場(chǎng)、雞場(chǎng)和獸藥生產(chǎn)部分實(shí)習(xí)；根據(jù)不同類型的實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)崗位主要集中在產(chǎn)房管理、保育豬的飼養(yǎng)管理、配種員、飼料銷售等崗位，只有一小部分學(xué)生從事獸藥生產(chǎn)管理、飼料品質(zhì)管理、雞的人工授精工作。……