信號處理課程群多層次實驗教學體系建設和教學方法改革

蔣俊正，劉慶華，歐陽寧

(桂林電子科技大學信息與通信學院，廣西桂林，541004)

引言

理論教學和實驗教學是本科電子信息類專業教育兩個相輔相成的部分。近年來，隨著電子信息、計算機技術的迅猛發展，電子信息類專業的人才培養更加注重實際工程應用能力和創新能力的培養。然而電子信息類專業信號處理課程群實驗教學長期存在體系層次單一、教學方法匱乏等問題，制約了該專業的發展和人才培養質量的提高。因此，需要對信號處理課程群實驗課程體系和教學方法進行改革，以適應新時代電子信息行業對人才的需求。［1－3］為此，本文將闡述我校電子信息類專業信號處理課程群近幾年來所推進的多層次實驗課程體系的建設和教學方法的改革。

一、信號處理課程群實驗教學課程體系建設

電子信息實驗室是電子信息工程專業對應的專業實驗室，為配合專業建設，實驗室對實驗教學的課程體系、教學方式、教學內容、實驗方法等方面進行系統的建設與改革，使電子信息工程專業信號處理課程群的實驗教學得到了持續的提高，形成了自己的特色。實踐教學以“知識、能力、素質”的培養為出發點和著眼點，結合理論課程教學，優化和組合電子信息工程基礎課和專業課的內容和結構。

(一)根據電子信息專業的特點，建立多層次的實驗課程體系

電子信息技術的飛速發展為實驗課程提供了豐富的內容，應該在不忽視基本實驗技能的訓練和掌握的基礎上，有選擇地將現代電子信息技術領域先進的電子設計技術及時地融合和補充到實驗課程體系中，增強學生學習的興趣，培養學生的創新精神和能力?！?br>