基于云計算環(huán)境下混合學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

趙衛(wèi)東

（廣東省珠海市第四中學(xué)，廣東珠海 519015）

一、云計算支持下的混合學(xué)習(xí)

1.混合學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

混合學(xué)習(xí)（Blended Learning）普遍認(rèn)為是將面對面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)模式進(jìn)行整合，以達(dá)到降低成本、提高效益的一種教學(xué)方式。國內(nèi)外學(xué)者對于混合學(xué)習(xí)也有不同的看法：Driscoll 認(rèn)為混合學(xué)習(xí)意味著學(xué)習(xí)過程可以是“基于Web 的技術(shù)(如虛擬課堂實況、協(xié)作學(xué)習(xí)、流媒體和文本)的結(jié)合(或者混合)，以實現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)；是多種教學(xué)方式 (如建構(gòu)主義、行為主義和認(rèn)知主義)和教學(xué) 技術(shù)(或者非教學(xué)技術(shù))的結(jié)合”；何克抗教授則認(rèn)為混合學(xué)習(xí)，就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和e-Learning(即數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí))的優(yōu)勢結(jié)合起來；既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。臺灣有工程學(xué)者認(rèn)為：“混合學(xué)習(xí)就是老師或開課單位在課程中視教學(xué)需要，而機(jī)動選用實體教室、同步模式或非同步模式來進(jìn)行教學(xué)的。”[1]

當(dāng)前信息技術(shù)邁向了云計算時代，珠海市第四中學(xué)開展了構(gòu)建云計算環(huán)境下混合學(xué)習(xí)模式的教學(xué)實驗，取得了良好的效果。云計算支持下基于富媒體的混合學(xué)習(xí),在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、落實課前預(yù)習(xí)效果、提高課堂學(xué)習(xí)效率和及時反饋等方面都有極大的優(yōu)勢。

2.云環(huán)境下的技術(shù)支持

為了實施云計算環(huán)境下的混合學(xué)習(xí)，珠海市第四中學(xué)加入了“粵教云”項目學(xué)校，參與這個項目為學(xué)校開展混合學(xué)習(xí)提供了軟硬件的平臺支持。……