優化小學數學情境教學的措施探討

孫明霞

(南通市海安縣實驗小學，江蘇南通，226600)

一、什么是情境教學

情境教學從字面上理解就是根據生活實際，在課堂上模仿或創造和生活中一模一樣的情境進行教學。這個情境可以是生活中常見的景物、常聽到的聲音或是經常遇到的問題。對情境教學更深層次的理解就是讓學習主體對生活情境產生感情，并把這種感情上升到學習的高度。情境也可以是幻想當中的生活、學習狀況，例如在學習中把自己當作書本中的人物進行問題思考。

情境教學可以避免形式主義的教學方法，它是一種和生活高度接近的教學方法。教學的目的是讓學生學到知識以后，利用自己所學的知識解決生活中的一些實際問題。在教學中引入情境教學是為了讓學生更加熟悉真實的生活問題。情境教學相當于對過往生活的一種重播，也可以是對未來生活的一種彩排。在小學數學教學中引入情境教學措施，不僅可以更好地進行小學數學教學，讓同學們學習數學生活知識，還是拋棄填鴨式教學的一種教學手段。提高小學生的數學知識水平，鍛煉小學生的動手能力和觀察能力也是小學數學情境教學的目標。

二、小學數學情境教學的措施

小學數學情境教學的措施多種多樣，這能讓小學生不易產生視覺和聽覺疲勞，從而一直保持對學習的熱情。眾所周知，小學數學是小學的必修科目，小學數學也是檢驗小學生在小學期間學習成果的一個科目?！?br>