淺談小學數學教學中的人文教育

章圓圓

(樂清市仙溪鎮第二小學，浙江樂清，325616)

美國的海姆·G.吉諾特在其《老師怎樣和學生說話》一書中記載了這樣一件事情。

學校開學的第一天，校長給每個教師都發了一封信，信的內容是這樣的：

“親愛的老師們：

我是集中營里的幸存者。我在那里看到了一般人看不到的事情：

高學識的工程師制造了毒氣；高技能的醫生毒死了純真的孩子；訓練有素的護士謀殺了剛出生的嬰兒；受過高等教育的人射殺了婦女和孩童。

所以，我懷疑教育。我希望你們幫助學生做一個有人性的人。不要用你們的辛勤勞動，培養出一個個沒有感情的殺人狂魔。語文、數學、科學等這些學科，都應該是為教育我們的孩子變得更有人性。”

這封信引起了筆者的深思：作為一名小學數學教師，怎樣才能在傳授知識的同時培養學生的品德，使他們成為既有學識又有修養的文明人？筆者覺得應該在教學中滲透人文教育，培養學生的人文精神。

一、人文教育的重要性

現在的小學生，正是以后各行業的主力軍。在當今社會里，科學技術日新月異。但先進的科學技術對人類社會究竟產生何種影響，完全取決于掌握這種技術的人的愿望、需求和價值觀。現在人類社會面臨著嚴峻的挑戰，各種問題撲面而來，如食品安全、恐怖襲擊、能源危機、戰爭問題等，這都與人文精神的衰落有關。因此，我們要注重培養學生的人文精神。

二、人文精神的培養

(一)喚醒學生內心深處的人文精神

數學不僅是一種工具，也是一種文化。……