日常“微寫作”訓(xùn)練題目設(shè)計初探

姚雪鵬

(茂名市第一中學(xué)，廣東茂名，525000)

2014年高考北京卷《考試說明》宣布北京卷將作文一分為二，增加分值為10分的微寫作。這一變動引起了全國的關(guān)注，“微寫作”這一名詞開始被許多學(xué)者和一線教師提起。這種篇幅短小、針對性強、方式靈活的“微作文”寫作訓(xùn)練，具備與傳統(tǒng)高考的800字左右作文所不同的獨特優(yōu)勢。如果能夠?qū)⑺`活運用在日常教學(xué)之中，那么對于打破陳舊的800字作文寫作套路，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，提升學(xué)生寫作水平都會有很大的幫助。同時，靈活新穎的微寫作內(nèi)容可以包羅萬象，形式可以多種多樣，也不失為高中寫作回歸原生態(tài)的一種方式。因此，如何把“微寫作”貫穿在日常教學(xué)之中，讓它更好地為高中語文教學(xué)服務(wù)，是很多教育工作者正在研究或嘗試解決的問題。

一、內(nèi)容上：循序漸進(jìn)，立足學(xué)生生活實際

“微寫作”內(nèi)容可以包羅萬象，豐富的內(nèi)容為常常發(fā)愁“不會寫”“沒的寫”的學(xué)生提供了更廣闊的思維空間。在“微寫作”的題目設(shè)計中，教師首先要考慮到的就是學(xué)生的成長規(guī)律和年齡特征。設(shè)計的題目只有既立足學(xué)生實際，又循序漸進(jìn)，才能讓學(xué)生在有話可說的同時，有效地鍛煉他們的思維能力，讓他們在訓(xùn)練中掌握方法。 2014年北京高考《考試說明》給出了一道樣題，樣題簡要介紹了吳起的軍事思想，要求學(xué)生就此談?wù)勵I(lǐng)悟。這道題目以歷史人物為素材，兼顧到了文言文，主題有思辨性且暗合當(dāng)今時代熱點，是一道有水平的考試樣題。……