文龍玉
(漓江出版社,廣西桂林,541000)
讀完王開東的《中學語文電影課》,我沉浸在光影世界里,很多時候都走不出來。多年前常與同事聊尋碟看電影的樂事,莫雅平收藏的碟要以尺為單位計算,大伙推崇的《肖申克的救贖》,鬼子收集了它的各種版本并做了比較,說“這等電影是要經常復習的”!我的“復習”就是星期天帶著已是中學生的女兒看經典片,拓展她的作文思維。
用電影作為親子共看的素材,用電影豐富我們的人生,用電影來解讀復雜的文本,用電影來教學作文,用電影來認識生命中的母題……在王開東的電影課里,這一切無所不在、無所不能。
王開東說,他在兩年多的時間里,一家三口時常擁被而坐,觀看精心挑選的電影。隨著光影的斑駁,三個人的臉色忽明忽暗,但心情是愉悅、明亮的——看來帶孩子看電影的幸福感都是相似的。
每當電影結束后,就是一家人的討論時間。比如:為了拯救一個大兵瑞恩,犧牲那么多的戰士,到底值不值得?蘇菲最終放棄了作家,選擇了那個化學的瘋子,以至于殉情而死,她為什么要做這樣的選擇?這種選擇的原因是什么?如果不這樣選擇,道理在哪里?在討論中,問題清晰了,偏見消除了,理解深入了,一家人其樂也融融,其樂也熙熙。我們從《肖申克的救贖》中學到了堅持,從《小鞋子》中看到了承擔,從《放牛班的春天》中看到了綻放,從《那些年,我們追求過的女生》中感受到了愛……
米蘭·昆德拉在《小說的藝術》中這樣說:“小說考察的不是現實,而是存在;