光影世界，美麗人生
——讀王開東的《中學語文電影課》

文龍玉

(漓江出版社，廣西桂林，541000)

讀完王開東的《中學語文電影課》，我沉浸在光影世界里，很多時候都走不出來。多年前常與同事聊尋碟看電影的樂事，莫雅平收藏的碟要以尺為單位計算，大伙推崇的《肖申克的救贖》，鬼子收集了它的各種版本并做了比較，說“這等電影是要經常復習的”！我的“復習”就是星期天帶著已是中學生的女兒看經典片，拓展她的作文思維。

用電影作為親子共看的素材，用電影豐富我們的人生，用電影來解讀復雜的文本，用電影來教學作文，用電影來認識生命中的母題……在王開東的電影課里，這一切無所不在、無所不能。

一、電影課的親子共看

王開東說，他在兩年多的時間里，一家三口時常擁被而坐，觀看精心挑選的電影。隨著光影的斑駁，三個人的臉色忽明忽暗，但心情是愉悅、明亮的——看來帶孩子看電影的幸福感都是相似的。

每當電影結束后，就是一家人的討論時間。比如：為了拯救一個大兵瑞恩，犧牲那么多的戰士，到底值不值得？蘇菲最終放棄了作家，選擇了那個化學的瘋子，以至于殉情而死，她為什么要做這樣的選擇？這種選擇的原因是什么？如果不這樣選擇，道理在哪里？在討論中，問題清晰了，偏見消除了，理解深入了，一家人其樂也融融，其樂也熙熙。我們從《肖申克的救贖》中學到了堅持，從《小鞋子》中看到了承擔，從《放牛班的春天》中看到了綻放，從《那些年，我們追求過的女生》中感受到了愛……

二、電影豐富了我們的人生

米蘭·昆德拉在《小說的藝術》中這樣說：“小說考察的不是現實，而是存在；