基于行動導向教學法的中職英語課堂教學研究

唐 慧

(柳州市第二職業技術學校，廣西柳州，545000)

行動導向教學法是由一系列教學方法如頭腦風暴法、角色扮演法、卡片展示法、項目教學法、思維導圖法、案例教學法等組成的一種教學方式方法，目前被廣泛應用于職業教育的課堂中，成為當今世界上一種先進的職業教學理念。

傳統的教學法以教師傳授現成的知識為主，學生的參與程度較弱，學生在課堂上獲得的多是教師授予的間接經驗。這種教學方式已越來越不能適應現代職業教育發展的要求。而以學生活動為主、學生參與度高的“行動導向型”教學模式，是對傳統教育理念的根本變革。它要求學生在學習過程中手、腦并用，積極主動地學習，同時培養學生的學習興趣和學習方法。所以，相對于傳統教學法而言，行動導向教學法更接近職業教育的本質，有著無限的生命力。就在中職專業課廣泛地運用行動導向教學法于課堂教學中并取得顯著成效的時候，中職文化基礎課也開始尋求課堂教學與“行動導向”的結合。《中職英語課程標準》指出：“中等職業學校英語課程是九年制義務教育階段英語課程的鞏固與拓展，是一門重要的、必修的文化基礎課程，具有很強的工具性和實踐性。學生通過英語學習和語言實踐，逐步掌握基礎知識和基本技能，不斷提高語言運用能力和人文素養，為其職業發展和終身學習奠定良好的基礎。”“英語課程在傳授核心基礎知識的前提下，應注重基本技能的訓練；……