傳遞激情，培養激情
——小學英語學困生轉化策略實踐探索

羅艷暉

(桂林市回民小學，廣西桂林，541004)

《義務教育英語課程標準(2011版)》中明確指出：“小學英語課程任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。”但目前的英語教學普遍存在一種現象：一部分學生起初對英語充滿好奇，熱情高漲，但隨著年級升高，興趣逐漸減退，對英語學習失去信心，甚至表現出有放棄英語學習的態度，成為小學英語學科的學困生。這嚴重阻礙了英語教學的順利進行。因此，如何轉化這些英語學困生，成為英語教師工作的一個重要內容。

小學英語學困生產生的原因是多方面的：既有外在因素，又有內在因素；既有教師因素，又有學生因素。想要成功轉化英語學困生，筆者認為教師富有激情是最重要的。因為一個富有激情的教師才能全身心投入到教育教學工作中去，才能走近學生的心靈，觸動學生的思維，開發學生的潛能，使學生達到忘我境界，從而爆發出無窮的力量和巨大的創造性，激起濃厚的學習興趣和強烈的學習欲望，達到令人滿意的教學效果。

一、教師要擁有激情

我們常說，“教師要給學生一杯水，自己就得先有一桶水”。要讓學生對英語學習充滿激情，教師自身必須對英語教育有無限的激情。筆者認為成為充滿激情的小學英語教師必須做到以下幾點：

(一)熱愛小學英語教學工作，有良好的教態和心態

在教育過程中，教師心理品質對孩子心靈的影響，是其他教育手段都無法代替的。這是巨大的教育力量，潛移默化地影響著孩子的人格成長。……