Moodle平臺在高中信息技術教學中的實踐應用*

胡 斌

(廣東省廣州市從化第四中學，廣東廣州 510900)

隨著新課程的實施，信息技術學科也越來越強調學生學習能力的培養與過程性評價。因此如何進一步提高課堂效率，全面地記錄學生的學習過程，并對學生的學習過程進行客觀的評價，就成為信息技術教師認真思考的問題。從2009年下半年，筆者就已經開始進行利用Moodle 平臺開展信息技術課教學的實踐探索。經過近五年的教學實踐筆者體會到在中學信息技術課程的教學中采用Moodle 平臺設計、管理課程，采取讓學生自主學習、合作探究的學習方式，學生的主動性最強，學習效率也最高，得到的啟迪和收獲也最大。本文擬從具體的教學實踐出發，探討Moodle 平臺在高中信息技術課程教學中的應用。

一、利用Moodle 平臺承載教學資源，開展探究學習，培養學生的學習能力

1.通過自主探究提高技能

在信息技術課的教學過程中教師經常需要為學生準備各種學習資源，如作品范例、任務素材、操作說明、操作過程演示錄像等。以往筆者一般會使用屏幕廣播軟件或者FTP 的形式分發這些教學資源。使用屏幕廣播軟件傳輸資源經常會發生文件傳輸不全、大文件傳輸慢等問題，使用FTP 的形式傳輸又對學生的操作技術和操作習慣有一定要求，而且查找、管理資源很不方便。Moodle 平臺對資源的呈現采用的是Web 方式，既方便學生查看、下載，又能夠根據課程模塊的不同利用標注說明、分類的方法進行管理，從而有效地避免以上缺點。……