“智慧校園”的構建和應用——以深圳市螺嶺外國語實驗學校為例

羅貴雄 李 蕤 章 偉

（廣東省深圳市螺嶺外國語實驗學校，廣東深圳 518001）

隨著云計算、物聯網、移動互聯等新一代信息技術的應用，教育信息化迎來了新的發展機遇。傳統校園幾經教育信息化的洗禮逐步邁向智慧校園階段。智慧校園主要是通過綜合信息服務平臺依托云計算、物聯網、移動互聯、大數據等關鍵技術支持，集成了校園的分布式信息系統資源，為教學、科研、管理提供智能化、個性化、便捷化的信息服務[1]。

一、“智慧校園”構建的內涵與特征

教育技術學專家黃榮懷教授認為，智慧校園應具有以下五個特征：（a）環境全面感知；（b）網絡無縫互通；（c）海量數據支撐；（d）開放學習環境；（e）師生個性服務[2]。

深圳市螺嶺外國語實驗學校領導、老師在此理論基礎上，通過多次研討分析，認為“智慧校園”兼有技術、教育和文化等多重屬性，因此，學校“智慧校園”構建具有如下特征：

1.融合網絡與技術環境。實現校園有線網、無線網、視頻監控網等多種網絡的融合和多種信息化應用系統的融合，形成一體化的網絡環境和應用環境。

2.泛在的自主非線性學習環境。借助網絡、移動學習終端和教育資源平臺，實現任何時間、任何地點都能進行在線學習、互動交流和輔導答疑。

3.快速、綜合的業務處理服務。建有校園OA 教務管理平臺，能夠對教學、科研、管理的各種信息、數據進行快速、綜合處理，為廣大師生提供一個全面綜合業務處理與服務平臺。

4.充分共享、靈活配置的教學資源平臺。建……