智慧校園學習環境建設

張 瑾

（廣東省深圳市深圳中學，廣東深圳 518000）

一、問題提出

技術的發展讓“智慧”的概念延伸至校園信息化建設中，“智慧校園”建設的提出已經不只是理念的問題，物聯網技術、云技術、智能感應技術為智慧校園的建設提供了發展支撐。各個學校、教育部門正在努力打造一個以新技術、新理念、新服務的智慧校園。在數字校園的基礎上，把校園發展成為以資源整合、信息共享為主線，以標準、高效、統一、智能的管理服務平臺和信息服務平臺為重點建設，實現高效的教學校務管理、創新的網絡教育、豐富的校園文化和方便的校園生活的智慧校園。

智慧校園的定義源于數字環境的應用體系中，能預設一個真實的學習情景，自動識別學習者的特征，有針對性地提供學習資源和工具，自動感應并記錄學習過程，合理評價學習效果，并給出及時合理的引導，最大限度地提高學習者學習的有效性和積極性［1］。是技術發展對校園學習環境的一個高度設想。

新的軟件、硬件技術給教育帶來的變革是可以實現對學校的人員、設備、資源的全面感應；實現各類網絡互聯互通，可以對感知信息進行實時傳遞，使人們能夠快速、準確獲得校園的人、財、物和學、研、管業務過程中的信息，以及圍繞教學過程展開的教學及與學生互動信息。同時，云計算可以實現對數據的收集和規范化處理，為教育者、學習者用戶提供過程記錄智能分析、資源合理個性化推送、智能應對等服務。……