大數據背景下教育變革的思考與實踐

何蘊毅

（廣東省佛山市教育信息網絡中心，廣東佛山 528000）

目前，“大數據”在經濟、文化以及社會生活等各個領域的應用漸趨廣泛，同時也改變著我們傳統的思維方式和行為習慣。“大數據”作為信息技術行業的流行詞匯，教育被認為是其下一個重要的應用領域。大數據將給教育帶來如何革命性的變化？我們又應如何運用大數據技術提升教育的整體質量？這些都是值得我們認真思考的問題。

一、教育的大數據

所謂“大數據”，簡單地說就是“巨量的資料”[1]。其特點可概括為4V，即海量的數據規模（Volume）、多樣化的數據形式和來源（Variety）、動態和復雜的數據體系（Velocity），數據應用能夠獲得巨大價值的產品和服務（Value）[2]。《大數據時代》的作者維克托·邁爾-舍恩伯格表示：“我們可以在更大規模的數據上做到更多我們無法在小規模數據基礎上完成的事情。”[3]

“大數據”概念的產生、“大數據”時代的到來與數字化技術的發展緊密相連，數字化技術幫助人們記錄“數據”、分析“數據”、應用“數據”。那么，“大數據”是否會影響到教育呢？結論當然是肯定的。維克托認為“大數據”也必然影響教育：“通過大數據分析，我們可以找出學校教科書中的哪一部分對學生而言效果最好，也可以找出效果不好的部分[3]。到現在為止，我們只能按照人類的預感，即教師自己判斷學生在理解特定課程時是否會有疑問。但在大數據時代，可以有實際的數據可以參考，例如數據顯示，電子書籍的某些頁面被看過許多遍，因為讓學生感覺費解，據此可以調整我們的教材，這將從根本上改變教育。……