新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)的理論研究

王玉梅 鄧如意

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本學(xué)科和主要學(xué)科，小學(xué)語文作文更是語文課堂上的一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要從作文命題、閱讀習(xí)慣、思考意識等三個(gè)方面淺談議論作文教學(xué)的有效性策略，讓小學(xué)生在作文課堂學(xué)習(xí)中，提高自身的寫作水平，并養(yǎng)成終身寫作的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；策略

一、作文命題生活化、科學(xué)化

作文命題的生活化、科學(xué)化，是指教師在問作文擬寫命題時(shí)，要考慮小學(xué)生的生活實(shí)際，滿足小學(xué)生的寫作需求，讓他們能夠輕松駕馭。比如，在學(xué)校組織春游的時(shí)候，或者下雪時(shí)，教師可以在學(xué)生余興未盡的時(shí)候，鼓勵(lì)小學(xué)生將興奮之情用文字表達(dá)出來。因?yàn)檫@些活動(dòng)是每位學(xué)生親身經(jīng)歷的，寫出來的作文是學(xué)生的真實(shí)生活的寫照。所以，這些命題也是小學(xué)生能夠駕馭的。因此，學(xué)生的作文自然是精彩的、優(yōu)秀的，不會雷同和做作，不會將作文當(dāng)做一種任務(wù)和累贅。

二、推薦學(xué)生閱讀書目，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

語文是一門具有工具性和人文性的綜合學(xué)科。書籍，是人類社會發(fā)展過程中的重要產(chǎn)物，也是知識的源泉。只有不斷地閱讀書籍，人類進(jìn)步才能更上新一層階梯。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”偉大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀書，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語文教師在推薦學(xué)生閱讀書目時(shí)，一定要充分考慮學(xué)生的閱讀水平，要吸引學(xué)生閱讀的興趣，除了基本的古詩推薦和故事書、經(jīng)典童話之外，教師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)國內(nèi)外名言名著，挑選學(xué)生適合閱讀的書目。

三、培養(yǎng)學(xué)生思考意識

生活中從不缺少美，處處存在著美，需要你靜下心來用眼睛去發(fā)現(xiàn)美。如，讓學(xué)生寫最喜愛的水果時(shí)，我讓學(xué)生對水果進(jìn)行看看、聞聞、嘗嘗等活動(dòng)。寫自然物時(shí)，就帶學(xué)生去公園游玩，親密地感受自然界的氣息。寫社會道德時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會公益活動(dòng)，讓他們幫助更多需要幫助的人。正如福樓拜所說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時(shí)間很注意地去觀察它，以便能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點(diǎn)。”

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要合理根據(jù)小學(xué)生的心理需求和理解能力，來調(diào)整作文教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)。在作文教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展和興趣為中心，以學(xué)生的終身寫作習(xí)慣和終身寫作興趣為教學(xué)的根本目標(biāo)和最終出發(fā)點(diǎn)。

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[3]張艷麗.小學(xué)語文作文教學(xué)技巧探討[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（08）.

（作者單位 四川省儀隴縣柳埡鎮(zhèn)小學(xué)校）

編輯 薄躍華