新課標背景下小學美術教學策略研究

馬德鵬

摘 要：對新課標背景下小學美術課堂的有效教學策略進行了分析與研究。

關鍵詞：小學美術；新課標；興趣

隨著現代社會的快速發展，人們逐漸認識到美術教育在完善人格、提升綜合素質等方面存在的巨大優勢作用；此外，美育列為素質教育重要內容的政策更是將美術教育推到了嶄新的發展高度。這都要求，新形勢下的美術教育工作者必須深化美術教育課程改革，以新課標理念為指導認真展開具體的實踐教學活動。

一、激發學生學習美術的興趣

《義務教育美術課程標準》要求教師“在尊重學生實際認知特征的基礎之上，以活潑多樣的教學形式和方法呈現具體的教學內容，以便學生在充分感知美術獨特魅力的同時最大限度上調動其自身的學習興趣。”

我將新課標的這一理念靈活運用到了日常的教學實踐中。例如，在教學《我們身邊的線條》這部分知識時，我鼓勵學生以小組為單位對身邊的物體進行找一找、摸一摸、比一比的活動。如此，不但大大激發了學生動手實踐、感知線條的興趣，而且更為關鍵的一點在于通過上述活動還促使學生加深了對于各種線條的認識，這對于培養他們體驗美、感知美的綜合能力都有了很大的幫助。

二、在廣泛的文化情境中認識美術

《義務教育美術課程標準》指出：“作為人類文化的重要組成部分，美術學習絕不僅僅是一種單純的技能訓練，而應視為一種文化學習。”提倡學生通過系統而專業的美術知識學習，“認識到文化的豐富性以及差異性，樹立多元化的美術價值觀念”。

在教學“第一課 外國美術作品欣賞”這部分知識時，除了向學生講解外國美術作品的繪畫及欣賞技巧之外，我還向他們講解有關這些外國美術作品創作背景、主旨內涵等內容，促使他們在欣賞這些作品的同時，能對包括外國歷史、人文風情等在內的外來文化多一些認識與理解；在教學“第六課 中國畫樹和山石的組合”這部分知識時，除了向學生講解中國山水畫的基礎繪畫技巧之外，我還會向他們講解中國的優秀傳統文化，在增強其民族榮譽感以及自豪感的同時幫助他們更加熱愛我們中華民族的傳統文化藝術。這樣一來，學生學到的不僅僅只是單一的繪畫技巧，他們收獲更多的是對世界多元文化的寬容和尊重。

小學美術教育工作者必須認真研讀新課標的諸多先進理念，并以其為指導展開具體的實踐教學活動。相信，如此才能有效推動小學美術教育的更好發展，進而為小學生美術修養以及綜合素質的更好發展與進步做好充分的準備工作。

（作者單位 新疆維吾爾自治區特克斯縣喀拉托海鄉寄宿制中心小學）

編輯 薄躍華