提高數學學困生的學習興趣研究

張柏青

摘 要：新課標要求調動學生的學習積極性，體現學生的主體性。如何提高學生學習數學的積極性，已成為廣大數學教師所面臨的一個重要的問題。針對此問題，進行了此項的科研課題，對如何提高數學學困生的學習興趣進行了研究和探討，通過實踐探索有了較大的提高。

關鍵詞：小學數學；學困生；興趣研究

數學學科是屬于抽象思維的學科，相對其他學科缺少了形象思維的優點。因此，學生學習起來感到困難重重，自然學困生也就油然而生了。很多學生說到數學，就感到為難，他們在數學面前無奈無助，學習的積極性就逐漸下落，學習成績下滑。所以，如何提高學生學習數學的積極性問題成為廣大數學教師所面臨的一個重要的問題。針對此問題，我們進行了此項的科研課題，對如何提高數學學困生的學習興趣進行了研究和探討，通過實踐探索，有了較大的提高，下面就結合此問題略談如下。

一、激發興趣

“興趣是最好的老師。”想讓學生學習好數學，首先要增強他們學習數學的興趣，當孩子們有了興趣后，自然就會學習數學了。因此，作為教師要千方百計地激發學生的學習興趣，不斷激發他們的求知欲望。根據小學生喜歡玩的特點，可以讓他們在做中學，在玩中學，在快樂中學。教師要營造良好的學習氛圍，創設一種和諧、友好、平和的學習環境，可以運用導語激趣、游戲引趣、故事導趣、競賽共趣的多種形式提高學生的學習樂趣，通過這些激趣教學，那些學困生對數學就會產生極大的樂趣，學習成績也會逐漸提高起來。

二、給予愛心

學困生往往都有一種自卑感，總認為自己不如別人，他們的學習弱勢自然遭到一些人瞧不起，他們從內心受到了傷害，因此對數學學困生要給予他們熱心的關照，讓他們從內心深處得到溫暖，這就需要老師給予他們愛心。要多關心他們的學習情況，每堂課都要提問他們，發現了他們的閃光點就要進行表揚，還要問問他們的家庭情況、生活情況，多和他們談心，接近他們，讓他們感到老師就像是他們的父母一樣溫暖，他們對老師自然也就產生了愛心，他們自然會把內心的話兒和老師傾訴，同時他們對數學學科也就會認真去聽講了。

三、有成功感

而今在素質教育的推動下，人們越來越感到賞識教育是不可或缺的了。特別是作為小學生，他們天真爛漫，都有一顆追求上進的心靈，他們都非常渴望老師的贊嘆，他們喜歡表揚和贊賞。成功是一種推動人類走向前進的動力。因此，在教學中，老師絕對不能忽視賞識教育的方法。老師在教學中，要不失時機地對學生進行鼓勵，激發他們學習的勁頭，給他們創造更多的成功機會。對學困生要特意地設置一些相對淺顯問題，能夠便于他們的回答，他們的成功率就會高一些，當他們回答正確后就馬上表揚。通過半年的訓練和嘗試，使學困生發生了很大的變化。

總之，作為學困生來說，提高他們的學習興趣有很多方法，比如，因材施教、樹立自信、方法指導、自主學習、開展多彩活動等，都能在一定程度上激起他們學習好數學的勇氣以及超越學習好的學生，因此，它需要我們廣大數學教師不斷努力，刻苦研究，從而真正提高他們的學習數學興趣。

參考文獻：

黃璇.在小學數學教學中，如何使學困生切實得到發展[J].語數外學習，2011（06）.

（作者單位 吉林省扶余市五家站鎮中心小學）

編輯 薄躍華