小學數學要走進生活

孫志芬

摘 要：《義務教育數學課程標準》指出：要重視從小學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。由此可以知道，在小學數學教學中，一定要重視對數學知識與生活實踐緊密相結合的問題。要讓學生走進生活實踐中去學習，去體會數學的應用，培養他們能夠用數學的眼光去觀察周圍的事物，激發他們到實踐中學習數學的興趣，更要培養他們的實踐操作能力，更好地為實踐所服務。

關鍵詞：小學教育；數學教學；生活實踐；教法研究

數學理論來源于實踐，又在實踐生活中應用，都是源于生活。作為小學數學教師要深入研究把學生的學習數學如何應用于生活中學習和運用。下面就結合自己教學中的所得談談這一問題。

一、用生活激趣

激發學生學習數學的興趣是決定學生能否努力學習數學的關鍵。素質教育下，廣大教師都非常注重教學環境的營造和學生學習興趣的激發。因此，激發學生學習興趣是每個教師都要首先考慮的，那么如何才能更好地激發學生學習數學的興趣，最好的辦法是用生活中的現實事例更能有最佳效應。所以，教師在教學中應盡量去使用學生身邊的事例，讓他們有一種親近感和真實感，自然就會引發他們的學習樂趣了。我在講“比例的意義”的時候就告訴學生，拳頭翻轉一周的長度和腳底的長度相等，學生非常感興趣，有的學生馬上脫下自己的襪子用拳頭量了起來。以此極大地引起了學生學習數學的興趣。

二、走進生活學習

數學教師要在教學中如何能讓數學的抽象思維轉化成為形象思維，讓學生能夠輕松容易地接受和理解數學知識，這就需要在教學中利用生活情景教學方式引導學生學習，最佳的方法也不過是走進生活了。在學習中要引領學生到生活中去操作應用，繼而把那些公理、定理、概念都能很好地融會貫通，提高他們的分析、理解和綜合能力。比如，到商店里了解商品價格是學習小數的最佳妙處，到校園的綠化林講解植樹問題的應用題再好不過了，步量操場的距離等等，都能讓學生在輕松中輕而易舉地學會數學。

三、挖掘教材

教師要考慮教材中凡是能夠體現生活的內容都結合起來，讓學生能夠在教材中尋找到生活的落腳點和共同點，數學的更多地方都能體現著生活實踐的應用，就會更能夠幫助學生樂于生活中的學習，能夠更好地解決實際問題。通過實踐，讓學生體驗數學源于生活，用于生活。

總之，在生活中學習數學有很多方法可以操作，比如在生活中對學生進行習題訓練，在生活中鞏固新知識。在數學課堂中要將知識生活化，在生活中又可以將數學化，靈活學習和靈活應用，有機結合，共同提高，恰到好處，其樂無窮。因此，我們廣大數學教師要積極研究和探討這一問題的教學方法，使數學生活化教學更加成功。

參考文獻：

高紅蕊.試談小學數學生活化教學[J].學周刊，2011（14）.

（作者單位 吉林省敦化市大石頭鎮中心校）

編輯 劉青梅