留守兒童教育之我見(jiàn)

張金瑜

摘 要：留守兒童大部分聚集在廣大農(nóng)村教師的身邊，教師的責(zé)任重大而神圣，就工作過(guò)程中遇到的關(guān)于留守兒童的問(wèn)題作出簡(jiǎn)要淺析。

關(guān)鍵詞：留守兒童；個(gè)人檔案；家庭教育

我是一名地地道道的農(nóng)村小學(xué)教師，多年來(lái)，我的身邊一直伴隨著幾十個(gè)孩子，其中，有些孩子多了一個(gè)稱呼——留守兒童。

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。”這句話我一直銘刻在心，而且它還鞭策著我，“教好孩子是我的第一重任，孩子如同我的生命。”沒(méi)有孩子們，我的人生將無(wú)意義、無(wú)價(jià)值。

現(xiàn)在，就我班情況和我工作過(guò)程中遇見(jiàn)的一些關(guān)于留守兒童的問(wèn)題作出以下淺析。

一、家庭教育的缺失

留守兒童的監(jiān)護(hù)情況主要是隔代監(jiān)護(hù)，如，爺爺、奶奶、外公、外婆去監(jiān)護(hù)，大部分監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童要求不嚴(yán)，或缺乏文化知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并非自己的孩子，難免在教養(yǎng)過(guò)程中有所顧慮。久而久之，也就形成了物質(zhì)型和放任型的管教方式了，我認(rèn)為，這樣便讓孩子養(yǎng)成了任性的逆反心理行為。對(duì)于較敏感點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，也許孩子會(huì)變得柔弱內(nèi)向、孤獨(dú)寂寞、自卑盲目，甚至怨恨父母。

二、采取以下措施幫助留守孩子

1.學(xué)校協(xié)助教師分工幫扶留守孩子

（1）各班教師負(fù)責(zé)本班選拔出來(lái)的留守兒童，及時(shí)了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)找他們談心，隨時(shí)把握他們的思想動(dòng)向，找機(jī)會(huì)家訪（監(jiān)護(hù)人），找機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)溝通并取得聯(lián)系，也可以幫助孩子的父母提出適當(dāng)?shù)闹饕猓朕k法怎樣去關(guān)心留守兒童的生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

（2）可以開展一些活動(dòng)，如，“體諒父母”“交往輔導(dǎo)”活動(dòng)等，也可以給學(xué)生找心理咨詢師等幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。

（3）對(duì)于一些留守孩子出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，要及時(shí)處理，耐心地進(jìn)行說(shuō)服和教育，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，交流管教留守兒童的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相互溝通交流，共同制訂教育策略。

2.學(xué)校、教師要有專門的管理目標(biāo)、管理計(jì)劃和方案

也可讓教師和家長(zhǎng)先溝通后，利用節(jié)假日等學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)約父母面談，這樣能讓這些父母較為詳細(xì)地了解孩子，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育。教師在關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必須有成長(zhǎng)記錄。

（1）教師建立“留守兒童”的個(gè)人檔案

例如，①學(xué)生的姓名、年齡、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度的轉(zhuǎn)變與監(jiān)護(hù)人的融洽程度、與打工父母的溝通情況等。②監(jiān)護(hù)人的姓名、年齡、文化程度，主要是監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教等。③留守兒童父母的基本情況。如，工作單位、工種及經(jīng)濟(jì)收入情況，對(duì)孩子的希望和要求、與孩子的聯(lián)系溝通的情況。

（2）教師有記錄

對(duì)照總結(jié)孩子的過(guò)去和現(xiàn)在，讓孩子查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

兒童時(shí)期是人生發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期，他們需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)、去

呵護(hù)，包括他們的生活、學(xué)習(xí)、心理、安全、交往等方面。他們的世界五彩繽紛，他們有自己的憧憬和夢(mèng)想，我們要盡力為他們圓好夢(mèng)，教會(huì)他們?nèi)绾谓?jīng)營(yíng)自己的人生，讓他們樹立堅(jiān)定的信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，這是父母、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任。

當(dāng)然，對(duì)于我們邊遠(yuǎn)農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，任務(wù)重、課時(shí)多。也許我們對(duì)此還沒(méi)有明顯的效果，但我堅(jiān)信并期待“莫道今年春將至，明年春色倍還人”。

留守孩子大部分聚集在廣大農(nóng)村教師的身邊，所以，我們的責(zé)任重大而神圣，孩子是我們的未來(lái)，是農(nóng)村千家萬(wàn)戶的未來(lái)，是新農(nóng)村建設(shè)的未來(lái)，是社會(huì)主義建設(shè)的未來(lái)。我們既然作為孩子的老師，就要為孩子盡自己最大的努力和責(zé)任，鞠躬盡瘁地為孩子服好務(wù)，愿同行們對(duì)這些留守兒童像對(duì)自己的孩子和親人一樣，

在他們幼小的心靈里播下愛(ài)的種子，在不久的將來(lái)，我相信這些“留守花朵”會(huì)越開越美麗、燦爛，您一定會(huì)享受到他們的芳香，所以，請(qǐng)獻(xiàn)上您的愛(ài)心——關(guān)愛(ài)留守兒童。

（作者單位 貴州省赫章縣城關(guān)第三小學(xué)）

編輯 郭曉云